第1课 走花样的机器人
教学内容：
机器人走五边形、六边形等图形的参数设置。 教学目标：
1、学生理解程序的循环结构和顺序结构。 2、学会设置机器人走各种正边图形的参数 教学重点：
1、训练程序的编程。
2、学会设置各种正边图形的参数。 教学难点：
机器人转过角度与速度和角度有关，学生如何进行调整。 教学准备：
学生机器人编程软件。 教学过程： 一、 导入：
教师：前面我们的小机器人已经能走正方形了, 还记得是怎么实现的吗?打开保存的程序, 回顾一下.
学生：进行发言。
学生回忆走正方形的流程：
开始——直行——转向——直行——转向——直行——转向——直行——转向——结束
在编程语言中，我们把这种步骤一步一步地实现流程的结
构叫做顺序结构。但这种过程很繁琐。可以使用循环结构，其中多次循环模块中的循环次数为4次。
开始 多次循环 直行 转向 2、在程序编制中，把多个相同的步骤用一个代表循环的模块表示，我们把这样的结构叫做循环结构。循环结构，可以帮助我们简化程序, 让程序看起来更简洁.
一、 能走五边形的机器人
1、教师演示将程序设置机器人完成五边形的参数。 我们对“直行”和“转向” 两个模块设定了“值”： 直行：速度5，时间3 转向：速度8，角度90 机器人行走的快慢、远近，与电机转速的大小和运动时间的长短有关系。 学生：调整直行模块中速度和时间的值，在仿真环境中运行并观察变化。 试一试
1、改变直行模块的“值”， 模拟运行，观察并记录结果。 （1）、速度不变，改变时间； （2）、时间不变，改变速度。 教师引导学生回答： （1）、原来可以通过“速度” 和“时间”的值，来影响我行走的速度和远近！
（2）、机器人转过的角度，与它转动的速度和转弯的角度有关。调整转向模块中的速度和角度值，在仿真环境中运行并观察变化。
改变转向模块的“值”，模拟运行，观察并记录结果。 （1）速度不变，改变角度；
结束 （2）角度不变，改变速度。
学生思考：速度会影响机器人转过的角度吗？ 教师引导学生回答：
原来我的转动受到了转向模块中“速度”和“角度”值的影响！
二、 机器人走正六边形
教师：我们知道了程序中模块的“值”可以影响机器人行走的快慢和转动的角度，那我们来试试让机器人走正六边形。
学生思考：
机器人走完每一条边后，转过的角度是多大？ 想一想，机器人转过的角度是角1还是角2？ 教师引导学生：
我们可以用这样的一个公式来计算角度： 机器人转向角度=360÷正多边形边数 学生实践：
分组完成设置走六边形的参数并进行交流经验。 教师：你还能让机器人走出什么样的形状? 学生：正三角形、正八变形等
小知识：程序中的角度、速度等对机器人的运行状况有重要影响，我们管它们叫做“参数”，而参数的具体取值，称为“参数值”。
三、 学生上机实践：
完成本课的参数设置，仿真运行。 五、课后反思：
第2课 转圈的机器人
教学内容：
机器人画圆和苹果图形的参数设置。 教学目标：
1、学生利用高速电机模块、延时模块、电机停止模块设置参数。 2、学会设置机器人走圆形或其他带弧线图形的参数 教学重点：
1、理解模块的含义。
2、学会设置画圆形的参数。
教学难点：
机器人转过角度与速度和角度有关，学生如何进行调整。 教学准备：
学生机器人编程软件。 教学过程： 一、导入： 教师：
小机器人能转弯了!这回, 我们让它画圆圈好不好? 学生：
跃跃欲试，积极发言。
二、能画圆的机器人 1、教师讲解新知：
学生机器人左、右两侧的轮子，由两个电机分别带动，“转速”是电机的一个参数，它影响轮子转动的快慢：电机的转速越大，轮子的转动越快。
在仿真环境中，我们利用“高速电机”模块来设置电机的参数。在画弧线或圆圈的程序中，要配合使用“秒级延时”和“电机停止”两个模块。 2、学生观察：
高速电机对话框中，可以分别设置“左电机转速” 和“右电机转速”来控制机器人的左右两个轮子。
秒级延时模块中延时参数用于设置机器人保持前一个状态的时间。
3、学生实践：
（1） 如下改变高速电机模块中左右电机转速参数和秒级延时模块中的延时参数值，在模拟环境中观察效果并记录： 左右电机转速相同；
左右电机转速不同； 秒级延时时间长短
(2)调整参数值，让机器人在仿真环境中画一个圆。想一想参数值和画出来的圆有什么关系。 三、画苹果
教师：小机器人能借助转弯来画弧线了，让它画个苹果怎么样？
教师讲解：机器人画苹果，依次要完成两个相等的弧的一段小弧。
1、 画右半圆弧
用“高速电机”、“秒级延时”和“电机停止”模块画弧。“高