新人教版小学五年级语文上册全册教案

窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。” ⑹ 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情。)

谈表达方法,读相关句段,这样做一是避免交流时语言枯燥,二是与文章紧密联系,加深对表达方法的体会。

过渡:一字字,一句句,一段段,一篇篇,向我们诉说着思念家乡的情怀!家乡,真是人们心中扯不断的牵挂呀!请同学们默读本组的几篇课文,说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的? 三、回顾课文,交流互动

1、回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。 2、你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流,畅所欲言。 3、小组派代表发言:

⑴ 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。 ⑵ 课文中通过写景表达思乡之情的语句。

4、小结: 表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样,我们的习作也要这样。

5、平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。)

整体回顾中进一步提炼表达方式,为学生的习作奠定一个基础;结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的,在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。

日积月累、趣味语文 一、背诵古诗词,激活积累

本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首,请大家先来背诵一遍。 二、诗文链接,内化积累

1、积累“日积月累”中的诗句: ⑴ 请大家反复读这些诗句,想想这些诗句有什么共同的特点?说说从哪儿体会出来的?(如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词,都能感受到诗人的思乡、思友之情。) ⑵ 熟读成诵。

⑶ 引入部分原诗朗读,鼓励学生搜集原诗读读背背。 通过自读感悟,诵读体会,以积累优美诗句,进一步体会作者的思乡、思友之情。 2、课外拓展:

⑴ 千百年来,描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。 ⑵ 同桌交流,全班交流。 三、趣味语文,激发兴趣

1、学生自读“推敲的来历”一文,不认识的字查字典。

2、同桌互读,纠正字音;小组互问,解决不懂的问题。

3、引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗,以理解为什么用“敲”字好。

4、这样的趣味语文故事还有很多,把你知道的讲给大家听。

让学生自己熟读感悟,体会诗人写诗时对运用字词的认真态度,领悟到汉字的意趣和蕴味。

五年级语文上册教案

总第( 、 )课时

月 日 星期 一 教师: 教学内容:第三组---鲸 教学目标:

1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性 3、培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点、难点:

课文是从哪几个方面介绍鲸的。 教学过程:

一、 谈话导入

1、中央电视台有个专门介绍动物的栏目,谁知道?(动物世界)师:动物王国是神秘而有趣的,动物是咱们人类的好朋友。老师想了解一下,同学们见到过的最大的动物是什么?世界上最大的动物是什么,你知道吗?——鲸(板书课题) 2、看了课题你想知道些什么? 二、 初学课文

1、 学生快速阅读课文:(1)读准生字词;(2)读通句子。 2、 检查生字掌握情况。学习生字(字理分析)。 3、 学习第一自然段

(1)鲸是世界上最大的动物,那么,鲸有什么特点?——大。(板书) 引入学习第一自然段。

问:你从哪儿看出鲸很大,在课文中画出有关语句?从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?在读这个自然段,你还能感受到鲸的哪些特点(板书)

(2)指名读。指导朗读:读出鲸是世界上最大、最重的动物。齐读。 3、学习第二自然段 (1)、教师讲故事:一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们,你们知道为什么吗?——

鲸,体形象鱼,不是鱼,是哺乳动物。教学生字——鲸(形声字)。 (2)哺乳动物有什么特征?——胎生,吃母奶长大的。举例。 (3)快速阅读课文:课文还介绍了哪方面的内容? ——种类、进食、呼吸、睡眠、胎生(板书)

(4)选择感兴趣的一个内容,小组交流,并选好方式向全班汇报。 三、板书设计:

大、重、长 进 食 哺乳动物 呼 吸 种类 睡 眠 胎 生 四.达成练习

(一) 课文内容我知道 1鲸是世界上最( ),最( )的动物。 2鲸的形体像( ),但却是生活在海洋里的( 动物。 3鲸的食量( ),呼气时喷出的气会形( )。 4睡觉时,几头鲸( ),头( ),尾巴向( ) 围成一圈

5《鲸》是一篇( )文,介绍了鲸的( ) 、( )( )和( )等方面的知识。

(二)在括号里写出说明方法

(1)鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。( ) (2)鲸要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭。 ( ) (3)目前,以知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。( ) (4)鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。 ( ) 五、作业设计:

1以鲸的自述为题写一篇小作文。

2从文中找出鲸不是鱼类而是哺乳动物的相关语句。

五年级语文上册教案

总第( )课时

月 日 星期 一 教师: 教学内容:第三组---鲸 教学目标:

1.学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。

2.朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。 一、激发兴趣,导入新课 ①出示鲸的图片:同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。

②今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

二、学习生字,读顺课文

①自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可查字典解决。有些字的音容易读错,需要注意。

出示要求写的字10个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”字右边不是“市”,而是””,右半边的笔顺是。

②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。 ③自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。 三、整体感知,了解内容

默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文,体会写法

①自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。

出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。 ②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子:我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。

③你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,读出自己的体会。

④小结写作方法:作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

五年级语文上册教案

总第( )课时

月 日 星期 教师: 教学内容:第三组---鲸 教学目标:

1、读懂课文,理解鲸的特点和生活习性。 2、学习课文抓住事物特点来写的方法。

3、激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。 教学重点:

了解鲸的种类和生活习性。 教学难点:

学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。 教学过程:

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