教学重难点：
教学过程：
一、创设情境，引入新课 师：你喜欢到森林去旅游吗？ 生：喜欢。
师：你喜欢森林里的什么呢？
生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔…… 师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！ 二、合作活动，探究新知 （一）森林食品店。
1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？ 学生观察图，明确图意。
师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？ 师介绍游戏评分规则。 （1）每人都有5分的基础分。
（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。
（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。
（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。
（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。 2、学生按规则进行游戏，师巡视。 3、汇报游戏结果，师小结。 （二）纪念品商店。
1、师播放课件：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？ 学生观察图，理解图意。
师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。 2、学生按规则进行游戏，师巡视。 3、汇报游戏结果，师小结。 三、实践活动
1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。 后完成）
四、评价小结，全面发展
师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？ 师评。 板书设计
课后反思：
课 （单 元 检 测
一、填一填，只要细心，不会难倒你的。 1、0.50元是（ ）角
2、7.12元是（ ）元（ ）角（ ）分。 3、9.60读作（ ） 4、7元3角是（ ）元 5、8角5分是（ ）元 二、在○里填上“＞”“＜”“＝”。
5.14元○5.20元 4元5角○4.50元 9.41○9.41 5.06○5.40
三、动物诊所，正确的在□打“√”，错误的打“×”，并改正在横线上。 6.7 12.2 3.9 1 7.3 + 1 -8.3 + 3 + 1.4 6.8 20.5 4.2 3.13 □ □ □ □ 四、列竖式计算，要注意把小数点对齐。
3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+9
7-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4
五、购物，相信你能行！
7.8元 3.6元 16.2元 9.9元 1买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱？
2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？
3、带20元钱，买布娃娃和小泥人，钱够吗？
4、带30元钱，可以买什么，还剩多少元？
5、你能提出什么数学问题？
问题：———————————————————————————————— 解答方法：—————————————————————————————— ———————————————————————————————————
——————————————————————————————————— 奖励题：
下面的方框里能填哪些数字？
□.5＞3.26 20.96＜20.9□