情理并重，以情激情 严格要求，一视同仁
17(本题2分)
观察一个学生的性格表现，主要应从以下几个方面着手：
活动特点 语言特点 表情特点 学习特点 劳动特点 18(本题2分)
学生的性格特征是多种多样的，主要可以分为：
态度特征 意志特征 情绪特征 理智特征 能力特征 19(本题2分)
班级管理的内容主要包括：
德育管理 智育管理 体育管理 课外活动管理 思想管理
--判 断-- 20(本题2分)
班级管理计划的执行者包括教师和学生两个方面。
否 是 21(本题2分)
班级管理计划应该成为既定管理目标的实施方案。
否 是 22(本题2分)
班级管理目标具有主体性的特点。
否 是 23(本题2分)
班级管理计划是班主任根据教育发展要求和学校的发展规划，结合班级实际对班级未来一段时间的工作预先拟定的具体内容和行动步骤。
否 是
24(本题2分)
课外活动是指学生在课堂学习以外，自行组织的活动。
否 是
25(本题2分)
心理健康的标准是相对的，心理健康不是一种固定的状态，而是一个不断发展变化的过程。
否 是
26(本题2分)
非智力因素虽不能改变人的智力水平，但决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥和使用。
否 是 27(本题2分)
班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。
否 是 28(本题2分)
班主任在学生智能培养中，主要是配合并支持科任教师搞好学科教学。
否 是
29(本题2分)
非智力因素指人的心理构成要素中不直接参与智力活动，但对智力活动有着特殊影响力的因素。
否 是 30(本题2分)
智力因素指人的心理构成因素中直接参与智力活动的因素。主要包括情感、意志、性格、动机等因素。
否 是
31(本题2分)
智育目标主要是通过教学活动来实现的，班级管理在这方面的作用不大
否 是 32(本题2分)
从行为入手，以养成良好道德行为习惯为目的，是中小学德育的有效途径。
否 是 33(本题2分)
道德情感在学生品德心理构成中是一个较为特殊的成分，它可以催化道德认识的提高，推动着道德实践的展开。
否 是
34(本题2分)
德育内容是德育任务的具体化。主要包括：爱国主义教育、革命理想和传统教育和集体主义教育。
否 是 35(本题2分)
作为一名班主任，对于青少年的逆反心理不应该采取一概否定的态度。不能只看到消极一面，更应看到它积极的一面。
否 是 36(本题2分)