把纪律原则变成自觉行动的阶段 内化阶段
6(本题2分)
以“人”的发展为中心的管理，要求以班主任为核心的管理者必须研究自己的管理对象——学生。具体应从以下几方面入手：
学生的一般心理特征 学生心理异常问题
针对学生的心理特征采取相应的管理策略 家访 与学生交流
7(本题2分)
青少年的主要心理异常现象表现为：
神经衰弱 强迫性神经症 抑郁性神经症 社交恐惧症 人格异常 8(本题2分)
中小学生强迫性神经症主要表现在“认真过头”上，具体表现有以下几类：
强迫性愿望 强迫性怀疑 强迫性思维 强迫性行为 强迫性恐惧
9(本题2分)
青春期学生的人格异常主要表现为以下几方面：
性格有严重缺陷 感情异常 意志异常
对个性缺陷缺乏自制力 认知异常 10(本题2分)
从学生方面来说，造成学生心理异常的主要矛盾有：
自主与服从的矛盾 生理和心理的矛盾 心理诸要素的矛盾 感情与意志的矛盾 成熟和幼稚的矛盾
11(本题2分)
心理异常的调节主要从以下几方面着手：
学习方面 人际关系方面 生活方面 劳动方面 课堂 12(本题2分)
师生情感关系具有以下特点：
社会性
普遍性 稳定性 个体性 变化性 13(本题2分)
中小学生中常见的突出问题有 以下几种：
学生吸烟问题 学生早恋问题 学生“闹事”问题 学生违法犯罪问题 学生轻生问题 14(本题2分)
班级民主管理的内容主要包括以下几方面：
对班主任工作的全面监督 对各科教师教书育人效果的反馈 对班干部基本职责履行情况的监督 评优评先活动的民主化程度 班级重大事务的民主参与程度 15(本题2分)
协同管理原则中的协同力量指的是：
任课教师 学生家长 社会力量
学校领导 班主任
16(本题2分)
班级管理的基本方法：
思想教育 人格修养指导 班级活动 发挥骨干作用 乐于学生交朋友 17(本题2分)
思想教育方法是一系列具体管理方法的总称，它包括：（谈话管理法 褒贬管理法 感化管理法 疏导管理法 激励管理法 18(本题2分)
思想教育方法的作用具体表现在以下几个方面：
保证作用 规范作用 激励作用 协调作用 凝聚作用
）等方法。