苏教版小学六年级科学下册导学案 全册

课题 一. 4、踏上健康之路 课型 新授 课时 1 过程与方法 1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高; 2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释; 3、能够对自己的生长发育做出评价。 知识与技能 学习目标 1、知道影响健康的各种因素; 2、知道自己的生长发育情况; 3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。 情感、态度与价值观 1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用; 2、珍爱生命。 1、重点:用做统计图的方法了解事物的状况。 重点难点 2、难点:能够对自己的生长发育做出评价。 学法指导 课前准备 学生课前收集各种影响健康生活的资料,统计好全班同学的身高。 学习过程 二次备课 一、研究数据,制作身高统计图 研究这些数(一)研究身高规律 据和相关的1.出示教材第11页上的统计表和统计图,讲述:上面这一张是一组12统计图,看岁儿童的身高统计表,下面是根据这组数据所做的统计图。 看大家有什2.谈话:请同学们以小组为单位,研究这些数据和相关的统计图,看看么发现? 大家有什么发现?把你的发现在小组里交流一下。 4.汇报:谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家? 小结:是呀,在同一年龄组中,中等身高占多数,矮个和高个差不多一 样多,相对较少,分布在两头。 (二)制作班级身高统计图表 1.提问:我们班同学的身高情况是怎样的呢?你们想不想也来制作这样 一张统计图? (1)课前,老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况,把统计表拿 出来,谁来汇报一下统计结果? (2)学生汇报统计结果。 2.(教师出示一张空白统计图)谈话:下面就请大家根据课前统计的结 果,在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。 3.学生制作统计图,并展示自己制作的班级身高统计图。 4.谈话:请同学们仔细观察这张统计图,看自己处于哪个位置上?和你 的同桌交流一下。 二、了解等级价表,进行自我评价 1.谈话:通过刚才的研究,我们已经知道了自己的生长发育在班级中的 状况了,下面,我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表,来评 价一下自己的生长发育。 2.教师指导学生看表。 学生交流讨3.学生活动:找一找自己的身高在等级表中所处的位置,同时评价一下论。

自己的生长发育情况。 4.学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。 5.教师小结:随着人民生活水平的普遍提高,我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增,促进青春期发育和性发育年龄不断提前。 三、讨论、交流,了解健康生活方式 1.谈话:那么,要想有一个健康的身体,我们都应该怎样做? 2.学生交流讨论。 3.汇报讨论结果。 4.思考:自己有哪些好的生活方式?还有哪些需要改变的生活方式? 5.小结:我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期,培养良好的生活、学习习惯,对提高自身的健康水有着极大的作用。 四、应用拓展,养成良好的习惯 1.谈话:通过今天这节课的学习,你有什么收获? 2.提问:你能根据今天学到的知识,为自己制作一张健康作息表吗? 3.布置作业:课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料,与同学交流。 当堂检测 1、为了能有一个健康的身体,我们应该怎样做? (1)注意个人卫生(勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔) 汇报讨论结果。 (2)讲究营养并注意饮食卫生(不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间) (3)注意学习姿势和用眼卫生(眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明) (4)加强体育锻炼(游泳、跑步、踢球) (5)保证充足的睡眠(小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时,高中生8.5小时、成人7-9小时) (6)不迷恋电脑(适当使用丰富业余生活,并不是坚决远离电脑,当能尽情玩网络游戏) (7)科学用脑(科学用脑五要素:课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息) 2、改革开放以来,人民生活水平普遍提高,我国儿童青少年的生长发育和健康水平有了较大提高,体格发育增长显著,20年间7---17岁儿童青少年身高增长量,男生为6.9厘米,女生为5.5厘米;体重增长更为迅猛,男生增长为6.6千克,女生增长为4.5千克。伴随着身体素质的提高,青少年青春期发育和性发育年龄也不断提高。

让学生通过小组合作学习的形式去观察、去分析、去发现,提高了全体学生对学习活动的参与度,使更多的学生都能获得自由发表意见的机会,在成功的体验中获得一种学习的自信,求知欲必然会得到充分的激发。 课前教师让学生统计全班同学身高,使他们对本班学生的身高有了初步的感知,再加上课上的作图活动,进一步加深了对全班同学身高整体情况的了解。 教学反思

课题 二1生物的遗传现象 课型 新授 课时 1 探究过程和方法: ?能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点; ?能对自己与家人的外型特征进行比较,并作合理解释; ?能对动物的遗传现象作出合理的推测; ?会查阅和收集有关植物的遗传资料 知识与技能: 学习目标 ?知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等; ?知道动植物的很多特征也是可以遗传的; ?了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度: ?体会到合作与交流的重要价值; ?感受遗传的神奇和美妙 重点:什么是遗传现象 重点难点 难点:能对动物的遗传现象作出合理的推测 学法指导 老师准备:多位学生的全家福照片作成多媒体课件,动植物图片,查找有课前准备 关遗传的谚语 学生准备:带只有父母的照片 学习过程 二次备课 一、导入 1、以前我们已经学过克隆技术,克隆出来的动物和本身是一模一样的。 今天我们一起来学习生物的遗传现象。(板书课题) 2、我们先来看看书上P42,大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、学生讨论后回答 出示照片)4、为什么他们是他的父母呢?你从哪知道的?(让学生找找这几位父母他是谁?认与孩子的相似特征) 得吗?(电二、学习新课 影明星陈佩1、人类的遗传现象 斯) (1)刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征,这种现2、再出示一象科学上称为“遗传”。 张照片(陈(2)你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸? 强的照片)(3)我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福,我们就来找找他们你认得他的父母。 吗? (4)不少同学也带来了父母的照片,那小组间混合一下,看能不能为同 学找到他的家人 2、动物间的遗传现象 (1)观察P43图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 (2)小组讨论回答 3、植物间的遗传现象 (1)观察P44图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 (2)小组讨论回答 4、总结

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