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第四课时

课 题:拨一拨 教学内容:教材P24 教学目标:

1.在活动中激发读、写数的兴趣。

2.在数学活动中对大数有具体感受,发展数感 。

3.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数

教学重点:

理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。 教法 动手操作 引导归纳 学法 合作交流法

教学准备: 计数器 算盘小黑板 教学过程 活动一:拨一拨

(一)出示信息(小黑板)

1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高8848米。 2、民族小学共有1706个学生。

3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。 4、我们学校有880人。 5、买一台洗衣机要1008元。 6、发明造纸术距今有1900年。

学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。

(二)分四组,以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法,并将自

己讨论的一类数各摆出5个。

1、第一类:不带0的数。

1)学生再读读数,然后将数出示在计数器上。

2)抽学生代表说说数的读法,该怎么读?为什么这样读。 3)每人写一个不带0的数,请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、第二类:中间带0的数

(1)老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么?

(2)小结:读中间带0的数的方法;不管中间是几个0,都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数,让其他小组的学生读。 3、第三类:只有末尾带0的数

(1)派代表说说这类数的读法,老师归纳。 (2)出示你所写的数,让其他学生读。 4、第四类:中间和末尾都有0的数 (1)读一读、说说方法,老师小结。

(2)一个代表所写的数,看谁读得快,学生自己读后,抽生读。 (三)在计数器上拨出来 (四)总结读、写数的方法。

读数时,要从高位读起,按照数位顺序读,数位上是几就读几,如果中间有一个0或两个0 ,只读一个零,末尾不管有几个0,都不读。

活动二:练一练

1.说一说商品的价钱 写出横线上的数 填一填。 2.读一读,写出横线上的数。 板书设计:

拨一拨

2932读作:两千九百三十二 三百二十七写作:327 9040读作:九千零四十 八千零五十二写作:8052

课后反思:

第五课时

课 题:试一试 教学内容:教材P25 教学目标:

1.在活动中激发读、写数的兴趣。

2.在数学活动中对大数有具体感受,发认识数位顺序 。

3.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数

教学重点:

理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。 教学难点 万以内数位顺序。 教法 动手操作 引导归纳 学法 合作交流法 教学准备: 计数器 小黑板 教学过程 一. 复习 小黑板出示

3508读作: 五百二十七写作:

5020读作: 七千零三十二写作: 二.看一看,说一说 1.2128=2000+100+20+8

2.2128里有2个一千,一个百,2个十,8个一 3.在计数器上表示出来

三.动手操作 1.小黑板出示

3568 7692 7063 5609 5003 8900 7600 9999 2.同学们自己在计数器上练习拨一下。 3.找同学表演。

4.练习说说每个数包含的意思。 四.同桌练习

一个拨一个说 五.完成练习 六.读一读

中国古代记录数字的方法 板书设计:

试一试

2128里有2个一千,一个百,2个十,8个一

课后反思:

第六课时

课 题 比一比 教学内容: 教材P27 教学目的:

1.体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2.通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在生活中的作用。

3.通过“比一比”活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用

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