课堂目标达成 1．按课文内容填空。
（1）爸爸的微笑（ ），脸色变得（ ）。他说：“白杨树从来就这么（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么（ ）那么（ ），不（ ），也不（ ）。”
作者接白杨树的外在特点 ，白杨树的精神 ， 歌颂了边疆建设者 的精神，这是人与树的神似处，也是借物喻人的连接点。 2．品味探究
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“一棵高大的白杨树”暗指 ，“几棵小树”暗指 ， “爸爸微笑”的原因表面上是 ，实际是 。这是（ ）的写法。 课后巩固提升
1．写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 学习后记
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4﹡把铁路修到拉萨去
学习目标
1.认识14个生字。有感情地朗读课文。
2.把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。 3.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
第一课时
自主学习
1．搜集有关西部大开发或青藏铁路的相关资料。
2．读课文，自学生字词。
（1）认读生字词，用好办法记住带点的生字。
妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 效率废寝忘食 杯水车薪 ．．．．．．．．．．狰狞 逞凶 撕扯 贯通 下马威 银装素裹 始料不及 严阵以待 ．．．．
（2）理解文中的词语，比比谁理解得多。
3.默读课文，把特别喜欢的地方或者读得不太通顺的地方多读一读。 4.再读课文，边读边想：建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？
我的疑惑
通过自主学习，我发现的疑问有：
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合作探究
1．默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？
2．阅读课文，找一找“把铁路修到拉萨去”这句话在文中一共出现了几次，这样写有什么好处。
3．为了增强表达效果，作者采用了哪些写作方法？
归纳整理
文章记述了在 的情况下，西部建设者 ，字里行间包含着对 的歌颂。作者行文的线索是 。
检测训练
课堂目标达成
1．用“∨”选择带点字的读音。
妖娆（ráo náo） 隧﹙suì shuì﹚道 机械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 狰狞﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèiwēi﹚
2根据句子意思写成语。
用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（ ） 顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。 （ ） 3．结合课文内容回答：
“把铁路修到拉萨去”，这句话多次在文中出现，起到什么作用？
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课后巩固提升
小练笔：为青藏铁路命名
青藏铁路像一条黑色巨龙，越戈壁，过冰川，掠草原，它被视为青藏的生命线，然而为了建设这条铁路，多少同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的草原，多少年轻的生命永远长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的青春与热血，也正因为有了他们的付出，才彻底改写了西藏不通铁路的历史。
歌曲《天路》中也唱道“那是一条神奇的天路”，请根据你对课文的理解和搜集的资料，试着给这条铁路再取个有意义的名字，并说明理由。
学习后记
第二单元
课标告诉我们
童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编制着美丽的故事。本组课文以“永远的童年”为专题，让我们和作者一起感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
5 古诗词三首
学习目标
1．认识4个生字，会写7个生字.能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。
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