“ 。” 5、咱们学习的课文和现在阅读的这篇文章，对你今后的学习、生活和做事会带来什么样的影响？请把你读后的感想写下来。
6、又见到当初给他们指点人生道路的老人后，两个战胜命运的孩子会对老人说些什么？（请展开合理的想象写一写）
值得每日诵读的人生感言 ◎办法总比困难多。
◎做了或许会失败，但不做就永远都不会成功。
◎人只要活着就一定会有希望，哪怕只有千分一之，万分之一，只要坚持，都会有峰回路转的时候。 ◎事情都会有多面，在它的背面，看到是阴影，在它的正面，看到的就是阳光。 ◎所谓条条大路通罗马，换一种思维，换一个方式，问题也许就会迎刃而解。
◎计算一下，犯愁叹气、哀怨懊恼的时间如果用来考虑解决方案，在抱怨结束时，恐怕早就想好了处理方法了。
◎换一个角度思考，生活可以更精彩！
◎人挪活，树挪死。活人，总不能在一棵树上吊死。
15、落花生
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 shōuhuò fēn fù pínchánɡ shí liu máo tínɡ zhà yóu ài mù tián mǔ
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 空地（kōnɡ kònɡ ） 便宜（ pián biàn ） 播种（zhǒnɡ zhònɡ ） 嫩绿（ lùn nèn ） 三、辨析字义（给加点字选择字义，填序号）。
可：1可以 2值得 3适合 4允许 5应该 1、他做的菜非常可口。 （ ） 2、你上课可要好好听讲。 （ ） 3、不可随地乱扔垃圾。 （ ） 4、让地荒着怪可惜的。 （ ） 5、未经许可不得随意出入。 （ ）
怪：1奇异 2责备 3非常 4惊异 5妖魔 6、你别再怪她了，她又不是故意的。（ ） 7、让地亩荒芜着怪可惜的。 （ ） 8、他这个人的脾气有一点古怪。 （ ） 9、这没什么大惊小怪的。 （ ） 10、孙悟空一路上降妖捉怪。 （ ） 四、词语换岗（加点词换成同义词）。
1、欢迎您到天中来开辟新的市场。 （ ） 2、我们把荒地开辟出来种花生。 （ ） 3、他这个人长得挺体面。 （ ） 4、一人考上清华，全村风光体面。 （ ） 5、村里人办红白事都讲个体面。 （ ） 五、对号入座（选词填空）。 居然 果然 竟然
1、你（ ）敢在课堂上乱搭乱闹，真胆大妄为。 2、这堵墙上（ ）长出了小草，开出了小花。 3、姥姥说她最近要来，星期天她（ ）来了。 爱慕 羡慕 仰慕
1、雷锋是我们大家（ ）的英雄形象。 2、我真（ ）她的一手漂亮的毛笔字。 3、美好的事物，最易让人产生（ ）之心。 六、论资排辈（词语排序）。
1、锄草 耕地 品尝 收获 播种 播种
2、选材 审题 誊写 起草 构思 修改
七、巧妙关联（填上适当的关联词语）。 1、（ ）你们那么爱吃花生，（ ）把地开辟出来种花生吧。 2、花生（ ）好看，（ ）很有用。 3、花生做的食品（ ）都吃完了，（ ）父亲的话却深深地在我的心上。 4、（ ）我们的花生收获了，（ ）在后园的茅亭里过收获节。 八、要点扫描（课文回放）。 1、《落花生》是一篇 散文，着重讲述了一家人 的情况，通过谈论 ，揭示了学习花生 的品格的主旨，说明人要做 的人，不要做 的人，表达了作者不为 ，只求 的人生理想和价值观。
2、课文按照 的顺序，依次写了 、 、 、 四件事，其中 是全文记叙的重点。
九、理解感悟（文章阅读）。 （一）
父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到了，也不能立刻分（辨 辩）出来它有没有果实，必（须 需）挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“[ ]你们要像花生，它[ ]不好看，[ ]很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1、这几段文字选自课文《 》，作者 ，笔名是 。 2、用“√”在括号内选择正确的汉字。 3、在[ ]内用上恰当的关联词语。
4、“成熟”一词有两种含义： 1植物的果实完全长成； 2人或事物发展到完善的程度。 请根据这两种不同的含义，各写一个句子。
（1） （2） 5、这几段文字重点记述的是：（ ） A、种花生 B、收花生 C、品花生 D、议花生 6、根据语段内容，完成下面填空：
（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分别从 、 、 方面发表了自己的看法，而父亲的话则是着眼于花生的 来讲的。
（2）父亲在谈论花生的好处时，将花生的 与桃子等水果的 相较而论，突出了花生品格的可贵之处： 。
（3）父亲议论花生的品格时，用了 、 的修辞方法。
（4）父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发我们如何做人，从写法上看，这是一种 的写法。 7、句子模仿秀。
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 人要做 的人，不要做 的人。 人要做 的人，不要做 的人。
8、生活中有许多平凡的人，他们具有和花生一样的品格。学了课文后，你最先想到了那些人？
（二）
蜡烛并不起眼。用蜡裹成一根小小的蜡烛，中间穿根芯，就制成了这既平凡而又不平凡的蜡烛。
有人说，“蜡烛在现代社会里是落后者”，而我却并不认为蜡烛如此无用。当人们需要它并点燃它时，它就无私的把自己毫无保留地奉献给了人类；当人们熄灭它，把它冷落在角落时，它也从来没有发出过半点怨言。这平常很不起眼的蜡烛，品格是多么高尚啊！人类需要这种品格，人类不能没有这种可贵的品格！
望着蜡烛，我不由得想起了无数具有蜡烛品格的人。当你学习获得某项成功时你可曾想到，在这背后，老师正默默地耕耘着，奉献自己的青春年华，把知识与爱给了我们；当体育健儿夺得一块块奖牌，在众人面前抛头露面时，人们可曾想到，在这背后，又有多少教练员、陪练员为此付出血；当人们靠现代化机械去劳动，自己轻松之余，人们可曾想到，科学家此刻正不分昼夜地工作着……他们不就象蜡烛一样，具有无私的奉献精神，直到生命的最后一刻吗？他们燃烧着自己，照亮了别人，给世界带来无限光明。
我愿化作一支蜡烛，无私的将自己的全部光亮毫无保留地奉献给人类，换取大家的光明！ 啊！蜡烛，我赞美你！
1、文中省略号的作用是表示：（ ） A、列举省略 B、话未说完 C、语义转换 2、从短文中找出下列各词的反义词。
卑鄙（ ）索取（ ）紧张（ ）重视（ ） 3、按要求摘抄句子。
（1）文中写蜡烛精神具体体现的句子： （2）文中的一个过渡句：
（3）赞美具有蜡烛品格的人的原因：
4、除了文中提到的这几类人，还有哪些人具有蜡烛一样的品格？请你模仿第二段的写法，在举出一个例子。
当 时，人们可曾想到 。 5、句子加工厂。
（1）他们不就象蜡烛一样，具有无私的奉献精神，直到生命的最后一刻吗？（改写成陈述句） （2）照样子写句子。
我愿化作一支蜡烛，无私地将自己的全部光亮毫无保留地奉献给人类，换取大家的光明！ 我愿化作 ， 。 我愿化作 ， 。 6、根据理解，给短文加上一个适当的题目。 十、拓展训练。 ★词汇拓展：
1、 用“心”组成词语并填空。 对父母要有（ ），对自己要有（ ），对学习要有（ ），与人交往要有（ ），对有困难的人要（ ）。
2、写出几个表现人物美好品质的词语。 ★联想训练：
我们观察事物的时候，可以把眼前的事物假想成人物，想一想他们具有怎样美好的道德品质，这样，就能够为借物喻人打好基础。想想下面的事物很容易使人联想哪些优秀的品质。 蜜蜂： 蚂蚁： 黄牛： 春蚕： 绿叶： 谷穗： 竹子： 梅花： 荷花： 小草： ★妙笔生花：
选取生活中的一件事物，结合自己的感受，采用借物喻人写法，完成一篇习作。
16※、珍珠鸟
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。