精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 （以上两题自主选择一题完成）
课 后
【课后反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
课 题 班 级 【教材简析】
这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。 【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 【学习难点】记背诗句是重难点。
2 《古诗两首》 姓 名 课 型 使用时间 展示课 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 【学习准备】回宫格本 【学习时间】两课时
第一课时
【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
【学习难点】记背诗句是重难点。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 【学习准备】 回宫格本
课 前
【学案自学】 （一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么?
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （三）结合理解，练习有感情地朗读。
课 中
【小组合作】
（一）初读《咏柳》 1、 组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况
1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。
3、交流识字方法。
4、根据注释说说诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （三）结合理解，练习有感情地朗读。 【班级展示】
1、展示生字词，重点指导：咏、裁 2、展示读课文
3、展示对古诗的理解。
【质疑探究】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】我会写
Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng
_________ ________ ________________ 【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 【学习难点】
能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点。让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。
课 前
【学案自学】
（一）初读《春日》 1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“泗、滨” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”， 正确读写“光景、万紫千红”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰