形容感情深的诗句,月上柳梢头

了夕照逐渐黯淡的特点,表明诗人远望之久、忆念之殷切;夕照之景加重了诗人的乡愁,进一步触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。(前后各2分,或每点1分)

(3)诗人久居异地,思乡心切,渐感年华老去,徘徊水边不敢照见自己的容颜。(2分)表达出惆怅落寞、感伤悲凉的心情。(2分)

过山农家

顾况

板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。

莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。

(1) 请比较分析一二句中的“泉声”和“鸡鸣”的作用。(3分)

(2) 三四句刻画了一位怎样的山农形象?请结合具体词句简要分析。(3分)

(3) 说说这首诗的构思脉络。(4分)

10.(1)“泉声”和“鸡鸣”都是声音,以声衬静,反衬了环境的幽静。(1分) “泉声”突出了山间(自然)的幽静,而“鸡鸣”则充满了世间情味和日常生活气息。(2分)

(2)刻画了一位爽直、淳朴、勤劳的山农形象。(1分) “莫嗔”句是山农陪诗人看焙茶时说的致歉语,“却喜”句写山农为天晴而欣喜,流露出劳动者的本色。(2分)

(3)按诗人走访的顺序来写。(1分)先写山行途中的景色,再写刚到农家时的情景,最后写山农陪诗人看焙茶和晒谷。(3分)

(如答“先写环境,后写人事”,言之成理也可。

秋夜曲 张仲素

丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。

秋思赠远(其一) 王涯

当年只自守空帷,梦里关山觉别离。

不见乡书传雁足,唯看新月吐蛾眉。

(1)两首诗分别是以什么人的口吻来写的?(2分)

【答案】思妇、征

夫。

【考查方向】本题考查学生筛选文中的信息。能力层级为c级(分析综合)。

【解析】解答此题,可根据对诗意的理解,结合着主人公的形象,抓住关键词句分析,从末句“征衣未寄莫飞霜”可以推断是思妇口吻;从第三句 “不见乡书传雁足”可以推断是征夫。

(2)“当年只自守空帷,梦里关山觉别离”包含两重对比,请具体说明。(4分)

【答案】第一重对比是写当年自己甘愿与妻子离别独守空帷,现在感受到别离之苦;第二重对比是写梦境里历经千山万水和妻子相会,醒来后两人仍处别离之中。

【考查方向】本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。能力层级为d级(鉴赏评价)。

【解析】解答此题,首先找出诗句中的“两重对比”,再结合具体诗句加以描述,可结合“当年”“自守空帷”“梦”“别离”来组织答案。前一对比内容也较为明确,难的是后一对比的具体内容,对学生而言有一定难度。同时“觉”(jué)字学生多未学过《长恨歌》“云髻半偏新睡觉”,易误解,但其实文科班学生还应记得诸葛亮那一声超级矫情的呻吟:“大梦谁先觉”。 (3)“漫漫轻云露月光”和“唯看新月吐蛾眉”都写到月亮,各有什么作用?(4分)

【答案】“漫漫”句渲染了朦胧幽静的氛围,衬托出孤枕难眠的思妇形象。“唯看”句由新月联想到远方的妻子,也写出了思念和无可奈何的怅惘。

【考查方向】本题考查学生鉴赏文学作品形象的能力。能力层级为d级(鉴赏评价)。

【解析】这两处均为景物描写,景物描写一般具有渲染气氛,烘托人物心情或表达情感的作用,答题时,可结合着具体语句分析, “漫漫轻云露月光”借哀景写哀情,衬托人物的心情,“唯看新月吐蛾眉”直接写人物的活动,借此来抒情。月光和新月都有寄托思念的作用。答题时要先指出手法,再结合“月”、“漫漫”、“唯看”等词具体分析表达作用,注意术语的运用。

巴陵夜别王八员外 贾至 篇四:2014鉴赏诗歌的表达技巧(学案)

鉴赏诗歌的表达技巧【导学案】

【学 习 目 标】 1.了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。 【表达技巧】 1.修辞方法:比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶针、反问、设问、对比等; 2.表现手法:描写手法(远近、点面、动静、虚实、正侧、衬托、渲染、象征等)、抒情手法(直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等)、其他常见手法(想象、用典等); 3.表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论;

4.结构安排:先景

后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。

【考点分解一】 【鉴赏修辞手法】

比喻、比拟、夸张、借代 双关、反问、设问、对比等

【命题揭秘】修辞手法的考查一般分两部分,即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容作相应的具体分析,而不能只就共性的作用说说而已。高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式:

1.这首诗运用了哪种修辞手法?

2.诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法? 3.请从修辞的角度谈某一句的妙处。 【答题步骤】

第一步:明确指出诗中使用了什么修辞手法。

第二步:结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的 第三步:指出运用此种修辞手法的艺术效果。 【答题范式】

点明修辞手法+结合诗歌分析其具体运用+使用效果

1.比喻:比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外,还可体现出意象的情态特征。 【例1】 阅读下面的一首诗,回答后面的问题。

清溪行 李 白 清溪清我心,水色异诸水。 借问新安江,见底何如此? 人行明镜中,鸟度屏风里。 向晚猩猩啼,空悲远游子。

诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法?请结合诗句说明其妙处。 2.比拟:比拟包含拟人和拟物两种。 (1)拟人

【例2】 阅读下面这首诗,回答后面问题。

定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。 1

真乐非无寄,悲虫亦好音。

【注】 ①定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍:又。

简析第三联中诗人表现情感的手法。 (2)拟物

【例3】 阅读下面的宋词,然后回答问题。

武陵春 李清照

风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。

愁用舟载,这是否合乎逻辑?它运用了什么修辞手法?请作简要赏析。

3.夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,能更突出事物的特征,更鲜明地表现事物。 【例4】 阅读下面的唐诗,然后回答问题。

逢入京使 岑 参 故园东望路漫漫,双袖龙钟①泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

【注】 ①龙钟:湿漉漉的样子。

“双袖龙钟泪不干”一句,诗人运用的是什么修辞手法?表达了什么样的思想感情?

4.借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。 【例5】 阅读下面的宋词,然后回答问题。

如梦令 李清照 5.双关:双关是在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的一种修辞方式。

【例6】 阅读下面的唐诗,然后回答问题。

竹枝词二首(其一) 刘禹锡 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴还有晴。

诗的最后一句使用了什么手法?表达了女主人公怎样的情感?

6.设问:先提出问题,接着自己把看法说出。或问题引入,带动全篇;或中间设问,承上启下;或结尾设问,深化主题,令人回味。

【例7】 阅读下面的元曲,然后回答问题。

[双调]蟾宫曲 阿鲁威

问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。 本曲以设问开头有何作用?请结合全曲简析。 7.反问:用疑问语气表达确定的意思。用于加强语气,发人深思,增强说服力和感染力。 【例8】 阅读下面的宋诗,然后回答问题。

题乌江亭 王安石

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