我们要准备： 我们调查的时间和地点： 我们调查的方式： 我们的分工： 我们的设计步骤： 我们要注意的问题：
二、实施阶段： 1、交流：
组织学生讨论交流用过或知道的文具有哪些，并将交流结果记录下来，如图： 我知道的文具 功能 2、查资料
组织学生查阅文字资料，了解一些自己感兴趣的问题。如：文具有哪些种类？它们的功能有什么不同？文具的发展历史是怎样的？有哪些新研制的文具？并将自己查阅到的资料记录下来。
3、参观文具店
（1）先让学生讨论参观文具店要调查的内容，制订3一个调查表，如图： 文具调查表 项目 内容 牌 品价格 料 材式 款实用性 ? ? 铅笔 （2）带领学生（或者让学生利用休息时间自己去）参观文具店，进行调查，并填写调查表。
（3）完成参观调查后，分析调查到的情况，如下： 通过调查，我了解到的信息： 1、 文具最畅销，因为 。 2、 文具最难卖，因为 。 3、小学生最喜欢的文具有 。 4、统计；
（1）指导学生根据填写的调查表进行统计，统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。
（2）组织学生展示自己的统计结果。
（3）让学生思考：根据同学们调查统计和讨论的结果，你们有什么发现？并做相关记录。
5、设计；
（1）引导学生发挥想象力，精心设计或者改造一件自己喜爱的学习用品。 （2）指导学生做好设计，可以用设计图的形式展现，如图： 我的文具设计图 文具材料 文具功能 文具样式 设计亮点 备注
三、总结与交流阶段 （一）总结与交流：
1、组织学生将活动中的调查与设计跟小组同学交流。
2、根据展示交流的情况，进行总结，并做记录，可以有以下两种总结形式，如图：
图一 多功能文具推荐卡 1、 2、 图二 使用文具建议书 1、 2、 （二）收获和反思：
1、与小组同学讨论：通过这次活动有什么收获？ 2、将活动的收获或者反思记录下来。
主题二 设计我的小书包
主题活动目标：
1、通过交流、讨论与调查，发现并收集有关书包使用中的问题与改进意见。 2、了解更多的新型书包的特点。
3、启发学生思维，动手设计书包，提高动脑和动手能力。
活动课时安排：3课时
一、准备阶段 （一）猜谜：
1、师说谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”
2、学生猜出谜底：书包 （二）准备研究的问题 1、开拓思路：
展示不同的书包及其功能，，引起学生对书包的关注与思考：我们的书包合适吗？有哪些问题？能不能改进一下？什么样的书包受欢迎？我们能设计自己喜欢的书包吗？
2、确定主题：
引导学生带着以上的问题，自由分组，共同探讨，确定小组活动的主题。教师要提醒学生在确定主题时一定要先想想这个主题我们是否有能力和条件来研究。
3、制定活动方案
组织学生讨论活动安排，选择自己喜欢的研究方式进行下一步的研究。
二、实施阶段： 1、交流：
组织学生以小组为单位讨论交流自己使用书包的体会和想法，并做简单记录。
2、调查：
组织学生针对发现的问题开展调查活动，活动内容如下：
调查活动一：以小组为单位，调查学校同学喜欢的书包，以及目前书包存在的问题。
调查活动二：调查市场上书包的情况，并填写以下表格： 市场上的书包调查表 品牌
最受欢迎的书包 优点 3、讨论：
（1）先让学生展示调查的结果。
（2）组织学生交流在调查中发现的问题，并做相关记录 （3）提出解决问题的办法，记录下来。 4、设计：
（1）师提出要求：通过调查、研究，我们了解了许多关于书包的知识，也看到了目前的书包存在的问题。让我们开动脑筋设计一款最棒的书包吧！大家可以和小组同学合作完成，也可以独立设计。
（2）指导学生设计新书包，要求学生做好设计图，如下： 我设计的书包（设计图） 设计说明： 价格 样式 颜色 材料 功能
三、总结与交流阶段 （一）展示：