最新人教版七年级数学上册:直线射线线段(1)教学设计(精品教案)

(1)当他沿着路线A-B-C-E-A时(即从景点A出发观览完毕后回到A),共用3小时,求CE的长 (2)他从A点出发,步行速度和在景点逗留时间不变,且在最短时间内游览完三个景点,请你帮他设计一条步行路线,并说明设计理由 活动四 全课小结,内化新知 【教师【媒体使用】(略) 【设计意1、以小组为单位,互相提问、总活动】 结、归纳出本节课的知识内容和思想方法: (1)直线的性质。 引导学生自主小结图】 的基础上,进使所学知行概括小结,识条理化、系统(2)直线、射线、线段的画教师应关注化;让学生在交法、表示方法 学生的表现,流中共享,在反2、教师概括:本节学习四个概念包括知识掌思中提升。 ——直线、射线、线段及两条直线相交的概念;三种方法——直线、握情况、情绪射线、线段的表示法;三种关系—状况等。 —点与直线的两种位置关系及直【学生 线射线线段之间的关系;两个性质活动】 ——两点确定一条直线和两条直按要求,线相交只有一个交点;注意:(1)进行自主小点只能用大写字母表示,线可以用结,注意倾听两个大写字母(其中直线可以用其同伴意见,反上任意两点的大写字母表示,而线思梳整存在段只能用表示端点的大写字母表问题。 示)或一个小写字母表示;(2)表示射线一般要用两个大写字母,且表示端点的字母必需写在前面。 活动五 推荐作业,深化新知 【教师【媒体使必做题 1、阅读教材内容 活 动】课件展用】 2、习题4.2 2、3题 选作题:习题4.2 4、11题 示作业题 【设计意【学生图】随时搜集掌活动】按照要握评定学生尝求自主完成试学习效果,及作业 时回授评定的结果,以便有针对性地组织质疑和讲解,帮助学生克服思维障碍,补救知识或方法方面的漏洞。为使学生的主体作用得以有效发挥,尊重学生的个体差异,为不同学生的发展创造条件,作业分层推荐、分类要求。 板书 课题 屏幕 二、性质 【设计意设计 一、概念 1、直线(图形) 2、射线(图形) 3、线段(图形) 演练空间 1、两点确定图】展示教学思一条直线 路,引导学生思2、两条直线维方向,突出重相交只有一点。 个交点 演练空间 教学 反思

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