八年级物理上册教案
五、作业
完成相应的同步练习 教学后记
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复习课 热现象
教学目标
1．知识与技能
知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的.
知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度. 知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态.
知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热. 了解晶体和非晶体的区别.
知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热. 知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象.知道升华过程吸热，凝华过程放热. 2．过程与方法
通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力 通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力 3．情感态度与价值观
通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识.
教学重难点
1．重点：掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系 2．难点：根据物态变化的知识解释简单的热现象 教学过程
1.复习本章知识
学生思考，讨论问题（投影片），并回答：
（1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？ （2）如何正确使用温度计？
（3）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？
（4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？ （5）什么叫熔点和凝固点？
（6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？ （7）什么叫升华和凝华？ 2.知识网络（板书设计）
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教学反思：
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第四章 光现象 4.1 光的直线传播
教学目标
1．知识和技能
了解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。 2．过程和方法
阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。 3．情感、态度、价值观
通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。 教学重难点
1． 重点：光的直线传播的内容 2． 难点：分析解释有关现象 教学过程 一、引入新课
1．我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。 2．学生探讨：光线是如何传播的？ 二、 讲授新课
1．能够发光的物体叫光源。
例如：……………………学生举例
上面的光源能分成几种类型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源
2．探究：光的传播
演示试验⑴：图片……阳光穿过树林 演示试验⑵：激光在水中穿过 演示试验⑶：激光在烟雾中穿过 结论：光是沿直线传播的。
应用：影、排队、射击、日食、月食…… （可以让学生先讨论，部分现象要解释）
3．光的速度：
讨论：光有没有速度？（有，非常大）
在真空中，光的传播速度为 c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。
利用对比说明：34页图示。 在其他介质中的速度都比在真空中小 4．分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。 5．影子与像的不同： 三、课堂小结
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 四、作业
完成相应的同步练习
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