(A) (是)
(B) (否)
第三章测试题(一)单选题，每题5分，共5题。
1在知识产权制度下，(C) 永远重于知识。(A)诚信(B)创新(C) 智慧(D)技术
2任何发明创造都来自于发明创造者的灵感，发明创造者有没有灵感，取决于他有没有激情，有没有激情，又取决于他搞发明创造是不是觉得受到社会尊重，从而实现个人的人生价值。这表明:培育知识产权文化，要(C)。
(A)鼓励创新精神(B)树立竞争意识(C) 倡导人本主义(D)培育法治观念
3.核心竞争力指企业可以运用知识产权占领市场、扩大市场、垄断市场的能力，(D) 是企业的核?心竞争力。
(A)自主创新成果(B)资本优势(C) 科技成果([D)知识产权4.下列有关知识产权的说法中，不正确的是(A) 。
(A)知识产权是知识的法定权(B) 知识产权是智力成果的法定权
(C)知识产权并非知识的产业化(D)在知识产权制度下，智慧永远重于知识
5.培育知识产权文化，社会需要树立知识产权意识。下列有关社会不同层面树立知识产权意识的说法中，不正确的是(B)
(A)领导要懂得知识产权是“一把手”工程
(B)企业为了提高自身竞争力，可以侵犯别人的知识产权(C)企业要懂得保护自己的知识产权不被侵犯
(D)老百姓要懂得保护知识产权光荣，侵犯知识产权可耻. (=)多选题，每题5分，共5题。
1. 根据本课程，不诚信分为三大类:恶意的不诚信、善意的不诚信、难说的不诚信，下列有关这三类不诚信的说法中，正确的包括(AC)。
(A)善意的不诚信可能为社会主流意识所推崇(B)恶意的不诚信为社会主流意识所不容忍
(C) 恶意的不诚信的思想文化根源是中国文化里没有契约精神(D)难说的不诚信可能为社会主流意识所推崇2专利授权有两个显著特征，分别是(BD) 。(A)创新(B)公开(C) 盈利D)垄断3.诚信危机有哪些? (ABC)
(A)恶意的不诚信(B)善意的不诚信(C)难说的不诚信(D)真诚的诚信
4.根据本课程，知识和智慧的区别包括(ACD) 。(A)知识是学问，智慧是获得学问的能力(B) 智慧是学问，知识是获得学问的能力(C)知识是可以学来的，智慧是学不来的
(D)知识是死的，智慧是活的，死的知识只有经过活的智慧地使用，知识才有价值5.根据本课程，下列有关自主创新和自主知识产权的说法中，正确的包括(ABCD) 。(A)自主创新成果≠自主知识产权(B) 自主创新的“自主”不排斥别人
(C)自主知识产权的“自主”完全排斥别人(D) 自主知识产权的权利人对权利具有独占权(三)判断题，每题5分，共10题。
A1善意的不诚信不可以被社会主流意识所容忍，甚至可能被社会主流意识所推崇,(A) (是)(B)_ (否)
A2.从事知识产权管理工作的人要学会尊重人的首创精神。(A) (是)(B)_ (否)
A3.恶意的不诚信的思想文化根源是中国文化里没有契约精神，恶意的不诚信无法被社会主流意识所容忍。
(A) (是)(B) (否)
A4.很多专家学者的论文和著作提出:知识产权是知识的产业化，知识产权是产业化的知识。(A) (是)(B) (否)
B5.本课程认为，培育知识产权文化，要鼓励创新精神，并且，模仿就是创新。(A) (是)(B) (否)
A6.专利制度的本质特征是:通过公开换取垄断。(A) (是)(B)_ (否)
B7.从事知识产权管理工作的人不需要学会尊重人的心理需求。(A) (是)(B) (否)
B8.全民诚信化的缺失是企业自主创新和知识产权保护最严重的观念障碍。(A) (是)(B) (否)
B9.自主创新成果只有公开了，并同时申请了专利保护，才是知识产权;没有公开时，不是知识产权。
(A) (是)(B) (否)
A10全民诚信文化的缺失是企业自主创新和知识产权保护最严重的观念障碍。(A) (是)(B) (否)