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老师抽读、教读，请生去音认读、试组词。 重点指导多音字“扇”，生组词。 3.自由朗读课文，给课文标上自然段。 全文共九段。
二、学习课文，感悟理解
1．分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？ 2．生勾出相关句子读一读，回答：你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？
3．理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”和“老师笑着点点头”（体会并朗读） 4．朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？ 三、指导书写
1．拼读“会写字”：
业 龙 网 课 桌 昨 查 2．找找认字规律，识记生字。 形近字组词：
网（ ） 课（ ） 查（ ） 昨（ ） 冈（ ） 棵（ ） 喳（ ） 作（ ） 3．课堂练习：
形近字组词
观察田字格，仿写描红。
第二课时
一、复习巩固 1．读词语
2．回顾课文讲了一件什么事？
二、再读课文，讨论课后练习：你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？谈谈自己的看法。 三、语言文字的训练 （一）填上合适的词语
1．（ ）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹 2．（ ）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3．（ ）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开 （二）照样子补充句子
同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青小草。
1．找出用词的特点：关联词“??，有??，有??，还有??。” （对这个关联词，学生易忽
略前面的“，”这里需要稍加强调。老师举例讲） 2．小朋友试说。
3．课堂练习：在书上补充句子“??，有??，有??，还有??。”
师讲评。
如：花园里的花可真多呀，有桃花，有梨花，还有蝴蝶花。 四、朗读指导
1．学生自读体会。
2．老师范读，学生跟读。
3．采用各种形式进行比赛朗读。 师总结课文：
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小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢？如果让是你，你会找什么事物来代表春天呢？看谁说得最特别。（拓展练习） 五、完成课后词语花篮 六、布置特殊的作业：
请学生在大自然中去寻找春天，并进行评比。 教后反思：
4．古诗两首
《咏柳》 教学目标：
1．知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2．能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．情感目标：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学方法：采用朗读感悟法，情景教学法。
预习作业：朗读古诗；查字典或资料先了解古诗大意。 教具准备：课文课件、图片、生字卡 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、检查预习作业，导入新课：
1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （学生出示收集的春天的树叶） 2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板
书：3 咏柳） 3．全班齐读课题。
4．我们以前还学过一首古诗，叫咏??？（学生答：咏鹅） 5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？
6．（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树） 7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 二、初读古诗，认读生字
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读
几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。 （2）开火车读。（3）全班读。
4．重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6．指名读，请其他学生正音。
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7．全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节
奏、重音）
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力” 3．全班齐读。
4．能背的站起来背。 四、指导说句，写句
1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树
的样子。 2．指名说。 3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、布置作业
1．回家修改自己写的句子。誊写工整。2．背熟古诗。
第二课时
教学过程 一、检查背诵
1．开火车背。
2．指名有感情的背。 3．全班背。 二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改） l．选出优秀的到台上读。
2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺） 三、指导写生字
1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。
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2．学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3．学生自己练习，老师指导。 练习：形近字区别
裁（ ） 剪（ ） 妆（ ） 咏（ ） 栽（ ） 前（ ） 状（ ） 泳（ ） 四、板书设计
咏柳 贺知章
碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
《小池》
教学目标：
1．知识目标：引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激
发学生热爱大自然的情趣。
2．能力目标：学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 3．情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。 教学重难点：
1．理解诗句意思，体会作者感情。 2．根据诗意，体会意境是难点。
预习作业：朗读古诗；查字典或资料先了解古诗大意。 教学时间：一课时
教学准备：电脑制作\小池作景、小荷、蜻蜓、词库\等软件。 教学过程：
一、激趣引入。
同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，
好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。
二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：
1．了解诗人生平。
2．理解题目意思。
3．学会生字新词。演示课件\诗人介绍、全诗图文、字义词库\。 三、检查自学情况。
1、\小池\的作者是谁？他是什么朝代的人？
2、题目你是怎样理解的？你知道\小池\的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？ 3、诗中有几个生字？示\柔\字，这个字读作什么？ （1）\柔\是什么结构？怎样拆分，编码是什么？ （2）\柔\可以组哪些词？在诗中组的什么词？
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