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孙敬读书时为了防止打瞌睡,把头发掉在梁上;孙康家境贫苦,冬夜无钱买灯烛,便借雪光读书;车胤少年清贫,但学而不倦,夏夜读书时把萤火虫装在丝带中照明;朱买臣以砍柴为生,每天一边担柴一边读书;李密刻苦自学,将书挂在牛角上,边走边读。 三、理清课文层次,练习把课文背下来。

1.指名读课文,想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的? 2.集体交流

3.指导学生按照层次背诵。 三、谈谈你学习课文后有什么感受? 集体交流

四、推荐三字经全文,让有兴趣的同学练习背诵。 五:总结:

通过我们本节课的学习,你觉得《三字经》是怎么样的一本书?(生答,教师根据学生的答总结。) 师语:是的,《三字经》内容丰富,涵盖面广,它包含了教育、道德、学习、常识、历史等等内容,它不愧为中国古代知名度最高的蒙学教材,不愧为我国优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信,我们在传统文化的沐浴中,一定会不断进步,成为新时代的弄潮儿。

2、编一编:通过我们对《三字经》的读背,对《三字经》知识的交流,我们对它有更深一层的了解,那老师有一个提议,你想不想根据我们日常生活中所遇到的问题、困难、学习、规章等为内容,编几句“三字经”呢?向我们的古代《三字经》挑战,老师想:在不久的将来,你也会编出一本《新三字经》来。 六 布置作业:

1 希望同学们继续编一编自己的《三字经》。

2 认真阅读《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《增光贤文》这些书籍,读不懂的地方做上记号,以便和家长、老师、同学讨论。 七 结尾语:

同学们,让我们在民族文化的气息中结束我们的这节课吧!(播放多媒体课件,在一系列国画背景下、古二胡音乐声中,学生轻松地诵背《三字经》结束本课。)

2、幼学琼林

教材分析: 8

从明朝开始,《幼学琼林》成为我国古代儿童必读的教材。这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容,称的上是一部百科全书。它不为字数所限,不拘于长短,只求对偶成句,便于诵读,本文旨在告诉我们学生未必不如老师,学生要懂得感激老师的道理。 学情分析:

学生对传统文化比较感兴趣,引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。 教学目标:

1、知识目标:通过朗诵、背诵《师生》,体会《师生》的语言的节奏感和韵律感。

能力目标:通过学习《师生》,体会和理解《师生》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。 2、情感目标:初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课,使学生明白学生未必不如老师,老师要善于教导学生,学生要懂得感谢老师的道理。 3、教学重点:掌握《师生》这段话,并理解其含义。 教学准备:小黑板、挂图。 课时安排:2课时

第一课时

一、导入揭题

同学们,你们知道该怎样尊敬自己的老师吗?在中国数千年的历史上,留下了许多师生间动人的故事,我们若能遇到一位自己喜欢的老师,是人生中多么幸福的事啊。而如果能遇到一位既严格要求,有关怀备至的老师,你的一生,其实已经从此改变。他已经握着你的手,让你在自己人生的书本上,端端正正的写下了第一行字。 出示课题:《师生》 二、学生借助拼音认读生字

1. 自己借助拼音读生字,要读准字音。 2. 同桌互读,互相纠正读音。

三 、介绍《师生》首先老师向大家简单介绍《师生》(教师读,学生听):

“冰生于水而寒于水,……谓弟子优于师傅。”这段话告诉我们:冰是由水生成的,但是比水还要寒冷,青出于靛蓝,但是比靛蓝的颜色还要深。用来比喻学生能够超过老师。

“未得及门,……曰衣钵真传。”意思是:学习未入门,可谓“宫墙外望”,学到真才实学,可谓“衣钵真传”。

“弟子称师之善教,……曰仰沾时雨之化。”意思是:学生称赞老师的教诲, 9

可以比喻为如同坐在春风中沐浴一样;学生感谢老师的培养,可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。 四、成长袋

和同桌比一比,看谁能先背过《师生》这段文字,谁先背过,就能得到两颗背诵星,后背过的同学得一颗背诵星。

第二课时

一、汇报《师生》

师:下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组,采用计分制,看我 们那一个组的同学表现积极,能为自己的组争光。 1、 第一关:常识我知道

下面我们来闯第一关,规则:一组选出一名学生选一题目,然后从二组中指一名学生回答,依次类推。 说出下面几项分别指的是什么:宫墙、衣钵。

2、 第二关:猜一猜 规则:根据意思说出相应的《师生》中的句子。 ①冰是由水生成的,但是比水还要寒冷。 ②青出于靛蓝,但是比靛蓝的颜色还要深。

③学习未入门,可谓“宫墙外望”,学到真才实学,可谓“衣钵真传”。 ④学生称赞老师的教诲,可以比喻为如同坐在春风中沐浴一样; ⑤学生感谢老师的培养,可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

3、第三关:我会讲故事:规则:每组推选一名学生讲故事《程门立雪》,比一比谁讲得更精彩。 4、第四关:比一比,看谁反应快------《师生》接龙

规则: ①、由一生提问另一生接答。②、老师出题学生接答。

______,比学生过于先生;————.谓弟子优于师傅。未得及门,——; ———, 曰衣钵真传。弟子称师之善教,————;—————,曰仰沾时雨之化。

二、以小组为单位讨论、交流:你认为那句话对你的启示最大?为什么? 三、扩展活动:

1、学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来,可以是小品,可以是绘画,也可以用完整的话说给老师和同学们听。

2、你想对你的老师说一句什么话?请把这句话写下来。也请你找一位你最喜欢的老师为你写一句勉励的话。

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2、花木(节选) 教材分析:

从明朝开始,《幼学琼林》成为我国古代儿童必读的教材。这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容,称的上是一部百科全书。它不为字数所限,不拘于长短,只求对偶成句,便于诵读,本文旨在告诉我们每种花木都有它各自的特点,花木的品节、气质,是人们不断追求的闪耀光辉的人性之美。我们做人也要像花木一样有自己高贵的品质。 学情分析:

学生对传统文化比较感兴趣,教师应引导学生感受传统文化的博大精深,树立对待传统文化的正确态度,具有初步批判继承传统文化的能力。 教学目标:

知识目标:通过朗诵、背诵《花木》,体会《花木》的语言的节奏感和韵律感。

能力目标:通过学习《花木》,初步了解和体会《花木》中花木的品节、气质,是人们不断追求的闪耀光辉的人性之美的道理,感受中华民族的优秀文化传统。

情感目标:初步感受中华传统文化的博大精深。通过本课,使学生明白每种花木都有它各自的特点,我们做人也要像花木一样有自己高贵的品质的道理。 教学重点:掌握《花木》这段话,并理解其含义。 教学准备:课件 课时安排:2课时

第一课时 教学过程:

一、谈话导入,揭题。

同学们,你们都知道哪些花木的种类吗?你都知道它们都有哪些特点。谁能起来给老师和同学们说说。

出示课题:《花木》 二、学生借助拼音认读生字

1. 自己借助拼音读生字,要读准字音。 2. 同桌互读,互相纠正读音。 三 、经典回放:《花木》

首先老师向大家简单解释《花木》的意思。(教师读,学生听):

“莲乃花中君子,海棠花内神仙。”这段话告诉我们:莲花是花中君子,海棠是花中仙子。

“国色天香,乃牡丹之富贵;冰肌玉骨,乃梅萼之清奇。”意思是:国色天香,是指牡丹的富贵之态;冰肌玉骨,是说梅萼的清奇之姿。 11

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