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“兰为王者之香,菊同隐逸之士。”意思是:兰花散发着王者淡香,菊花气质如隐逸之士。 “竹称君子,松号大夫。”这段话告诉我们:竹被称为君子,松号称为大夫。

“萱草可忘忧,屈轶能指佞。”意思是:萱草可以使人忘却忧愁,屈轶一遇到奸佞之人就会指向他。 四、温馨点击:结合学生列举的每种花木用通俗的话说说它们的特点。

五、成长袋和同桌比一比,看谁能先背过《花木》这段文字,谁先背过,就能得到两颗背诵星,后背过的同学得一颗背诵星。

第二课时

一、复习导入:指名学生背诵《花木》。

二、活动广角:师:下面我们通过闯关的形式来展示我们所学的知识。我们分小组进行,采用计分制,看哪一个小组的同学表现最好。

1、第一关:常识我知道:规则:第一小组选出一名学生选题目,然后从第二小组中指一名学生回答,依次类推。

说出下面几项分别指的是什么:花中君子、花内神仙、国色天香、冰肌玉骨、王者之香、隐逸之士、君子、大夫等。 2、第二关:猜一猜

规则:根据意思说出相应的《花木》中的句子。 莲花是花中君子,海棠是花中仙子。 国色天香,是指牡丹的富贵之态。 冰肌玉骨,是说梅萼的清奇之姿。

兰花散发着王者淡香,菊花气质如隐逸之士。 竹被称为君子,松号称为大夫。

3、第三关:比一比,看谁反应快《花木》接龙 规则:由一生提问另一生接答,老师出题学生接答。

—————,海棠花内神仙。————.,乃牡丹之富贵。冰肌玉骨,—————。兰为王者之香,—————。竹称君子,————。—————,屈轶能指佞。 三、讨论、交流

以小组为单位讨论、交流:你认为那句话对你的启示最大?为什么? 四、知识链接:十大名花

兰花---天下第一香;水仙花---凌波仙子;月 季---花中皇后;杜鹃花---花中西施;梅花---花中君子;菊花---花中四君子;牡丹---花中之王;山茶花---花中珍品;荷花---花中仙子。

五、扩展活动 12

1、学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来。

2、你还知道哪些花的名字?到课外书或网上查一查,把它们的名字写下来。

《山海经》

【教材分析】

《山海经》是先秦古籍,是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等,也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外, 全书18篇,约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。每组的组织结构,自具首尾,前后贯串,有纲有目。五藏山经的一组,依南、西、北、东、中的方位次序分篇,每篇又分若干节,前一节和后一节又用有关联的语句相承接,使篇节间的关系表现的非常清楚。 【学情分析】

小学三年级上学期学业负担较轻,学生喜欢听故事、讲故事,表现欲极强;又处于记忆力的黄金周期。对《山海经》的反复诵读,既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵,又是传统美德的启蒙教育,有利于学生良好行为的养成。虽然《山海经》理解起来有难度,但只要读熟了,记住了,就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。 【教学目标】

1、阅读《山海经》片断,学习山海经里介绍的知识,了解其中的人文故事,学习不屈不挠的精神。 2、通过学习《山海经》,体会和理解《山海经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。 3、通过朗诵、背诵《山海经》,体会《山海经》的语言的节奏感和韵律感,激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力。

4、通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高语文学习兴趣。

5、初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。

【教学要点】1.识记积累《山海经》原文。⒉初步感知经文的文化内涵和道德内涵。 3.经文句意的理解翻译及相关故事的收集。 【课时安排】2课时

【教学准备】⒈课前将《山海经》原文及注释印发给学生,要求学生通读全文,并借助工具书扫除字词障碍。 ⒉准备《山海经》多媒体课件。

【教学过程】精卫填海 13

第一课时

一、谈话导入,整体感知《山海经》

同学们:大家好!很高兴能大家一起学习《山海经》。《山海经》,中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、神话、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话,而且是远古地理,包括了一些海外的山川鸟兽。《山海经》一书的作者和成书时间都还未确定。过去认为为大禹、伯益所作。现代中国学者一般认为《山海经》成书非一时,作者亦非一人,时间大约是从战国初年到汉代初年楚,巴蜀,东及齐地人所作,到西汉校书时才合编在一起。其中许多可能来自口头传说。 今天这节课,我们一起来学习《山海经》——《精卫填海》。

二、练习正确地朗读课文——《精卫填海》 (一)检查预习:1.同桌互读课文,纠正字音。

2.以小组为单位互相读课文,注意订正字音。3.指名读课文,注意把课文读正确。 三、看注释,查字典理解短文内容。1.自己看注释,查字典,说说对端短文的理解。 2.提出自己不懂的问题,小组内交流。3.集体交流,理解课文内容。

发鸠之山,其上多柘木。有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰精卫,其鸣自。 柘木:一种树木。文首:头部有花纹。白喙:白嘴壳。:叫唤,大叫。

哪位同学来说说这句话的意思?( 有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树上有一种鸟,它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。 3、是炎帝之女,名曰女娲。句子意思:传说这种鸟是炎帝小女儿的化身,名叫女娃。 4、同学们,你们能自己理解一下下面的句子吗?学生小组交流后,教师总结。

5、小结:学习了《精卫填海》,让我们明白了很多的道理,我们要学习精卫的勇敢坚定的精神。老师相信,同学们一定能做到,对吗?

第二课时

一、激趣导入

指名朗读课文——《精卫填海》,找同学说说句子的意思。 二、读《精卫填海》,感受精卫精神。

1、《精卫填海》的阅读,让我们懂得了许多道理,谁起来说一说你都明白了什么? 14

指名学生说。教师相机订正。 2、出示填空:

女娲游于东海,溺而不返,______, ______,以于东海。有义方。教五子,名俱扬。(有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。) 3、集体读课文,教师领读。。 三、理清课文层次,练习背诵课文。

1.指名读课文,想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的? 2.集体交流

3.指导学生按照层次背诵。 三、谈谈你本课的感受。 四、教师小结。

通过今天的学习,我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫,老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事,离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理,使我们更有爱心,更有恒心,更有毅力。

象《精卫填海》这样启迪我们做人,丰富我们情感的神话故事还有很多,例如:《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界,去阅读更多更好的神话故事。 五、作业:继续练习背诵课文。

大禹治水

【教材分析】

《山海经》是先秦古籍,是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等,也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外, 全书18篇,约31000字。五藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。每组的组织结构,自具首尾,前后贯串,有纲有目。五藏山经的一组,依南、西、北、东、中的方位次序分篇,每篇又分若干节,前一节和后一节又用有关联的语句相承接,使篇节间的关系表现的非常清楚。

该书按照地区不按时间把这些事物一一记录。所记事物大部分由南开始,然后向西,在向北,最后到达大陆(九州)中部。九州四围被东海、西海、南海、北海所包围。 古代中国也一直把《山海经》作历史看待,是中国各代史家的必备参考书. 【学情分析】

小学三年级上学期学业负担较轻,学生喜欢听故事、讲故事,表现欲极强;又处于记忆力的黄金周期。对《山海经》的反复诵读,既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵, 15

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