2008.05二级答案

单选:39、对张某使用了BRMS量表,关于BRMS以下说法正确的是( )。 (A)评定最近1个月情况 (B)各项目采用7级评分法

(C)属于自评与他评量表 (D)再次评定需间隔2~6周 单选:40、对张某使用了BPRS量表,该量表适用于( )。

(A)评定精神病性症状 (B)诊断精神病性障碍 (C)评定躁狂状态程度 (D)评定儿童行为问题 多选:41、对张某还应重点了解的资料包括( )。

(A)感知障碍 (B)智能障碍 (C)注意障碍 (D)情感障碍 单选:42、张某“回答一个问题要想半天”,这可能是( )。 (A)思维松散 (B)思维迟缓 (C)思维中断 (D)思维贫乏 单选:43、张某认为自己某个器官丢了,这可能是( )。 (A)幻视 (B)幻触

(C)错觉 (D)内脏幻觉 单选:44、张某“自己经常悄悄地流泪”,这可能是( )。

(A)情感迟钝 (B)情感倒错 (C)情感淡漠 (D)情绪低落 单选:45、张某反复换洗衣物,可能是( )。

(A)强迫意向 (B)强迫行为 (C)强迫观念 (D)强迫思维 单选:46、张某不洗漱,可能是( )。

(A)意志消沉 (B)意志增强 (C)意志缺乏 (D)意志倒错 单选:47、张某目前的心理健康水平属于( )。

(A)心理健康 (B)心理不健康 (C)心理正常 (D)心理不正常 单选:48、张某说“自己也觉得其实没有必要,但不换心里很不舒服”,反映的是( )。

(A)言行不一 (B)内心冲突 (C)思维倒错 (D)超价观念 单选:49、张某最典型的行为是( )。

(A)懒散行为 (B)回避行为 (C)助人行为 (D)强迫行为 多选:50、心理咨询师可对张某做的工作是( )。

(A)摄入性会谈 (B)制定咨询方案 (C)整理资料与评估 (D)实施咨询方案 多选:51、对张某可以使用的有针对性的心理测验是( )。 (A)CRT (B)MMPI (C)BPRS (D)WAIS-RC 单选:52、张某心理冲突的性质是( )。

(A)常形 (B)分形 (C)变形 (D)异形 多选:53、张某心理冲突的特点包括( )。

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(A)与现实处境没有关联 (B)没有明显的道德色彩 (C)与现实处境直接相连 (D)具有明显的道德色彩 多选:54、对张某的诊断可以考虑的有( )。 (A)焦虑性神经症 (B)人格障碍 (C)强迫性神经症 (D)精神分裂症

单选:55、针对本案例中的张某,错误的说法是( )

(A)神经症与人格障碍可同时出现 (B)精神病人也可表现为神经症

(C)精神病人不属于心理咨询范畴 (D)精神病是神经症的必然结果

案例六:

一般资料:求助者,男性,21岁,大学二年级学生。 案例介绍:求助者自述半年前因失眠服了三个月的安眠药,近来觉得记忆力大大减退,认为是吃药造成的,什么都记不住,脑子也不灵活了,觉得自己无法继续完成学业想申请休学。父母很担心,带他来心理咨询。

下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话: 心理咨询师:你需要在哪方面得到我的帮助? 求助者:我快傻了,您能救救我吗?

心理咨询师:别着急,你能具体说说是怎么回事吗?

求助者:半年前我因为学习压力大而经常失眠,每天晚上要吃一片药才能睡着,后来听说吃药损伤记忆力,我就赶紧停了。我发现记忆力确实减退了,什么也记不住,脑子发木,您说我还怎么学习?您有什么好办法救救我吗?

心理咨询师:我也上过大学,所以我很理解你的心情。你说什么都记不住,按你所说你记不住自己叫什么名字,记不住自己是干什么的,也记不住家住在哪里。 求助者:不是,我叫XXX, 是XX大学的学生,家住在XX市。

心理咨询师:你前面说什么都记不住,现在却能说出自己的名字和家庭住址,这似乎有些矛盾,你能解释一下吗? 求助者:(沉默??)这些都是已经记住的。而课本知识,比如英语单词,就记不住。 心理咨询师:是真的记不住吗?如果你每个单词背一千遍,你觉得能记住吗? 求助者:背一千遍?我想肯定记住了。

心理咨询师:你是记不住还是没记那么多遍? 求助者:(沉默??)我好像是没记那么多遍。我有些明白了,你是意思是我能记住单词,但我没有去记? 心理咨询师:你觉得呢?

求助者:是的,这是怎么回事呢?

心理咨询师:因为背诵单词需要付出努力,你说记不住,就像自己建造了碉堡,有碉堡保护,不用付出努力,有足够的理由不去上学,别人还不能怪罪你。你就可以不用辛苦的背诵单词了,就可以舒服的待在里面,是这样吗? 求助者:我好像有些明白了??

单选:56、该求助者最主要的心理问题是( )。

(A)学习问题 (B)认知偏差 (C)记忆问题 (D)情绪障碍

多选:57、心理咨询师说“你能具体说说是怎么回事吗?”时,使用了( ) (A)具体化技术 (B)开放式提问

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(C)摄入性谈话 (D)修饰性反问 单选:58、本案例中,求助者说“什么也记不住”,说明其( )。 (A)感到困惑 (B)大脑有问题 (C)出现阻抗 (D)情绪的原因 单选:59、心理咨询师“我也上过大学,所以我很理解你的心情??”,这段话未使用的技术是( )。

(A)内容反应 (B)内容表达 (C)自我开放 (D)情感表达 单选:60、心理咨询师说“按你所说??”,表明其( )。

(A)实施对求助者的教育 (B)启发求助者思考 (C)按求助者的信念推理 (D)改变求助者信念 单选:61、本案例中,求助者出现沉默,可能的原因是( )。 (A)困惑 (B)思考 (C)阻抗 (D)情绪

多选:62、心理咨询师在使用合理情绪疗法时,所扮演的角色是( )。 (A)分析者 (B)监督者 (C)说服者 (D)辩论者

单选:63、从心理咨询师的做法中,能推断出他重点强调的是改变求助者的( )。

(A)行为 (B)认知 (C)动机 (D)毅力

单选:64、本案例中心理咨询师改变求助者信念所使用的方法是( )。 (A)自我管理程序 (B)语义 分析 (C)产婆术式辩论 (D)认知重组 多选:65、“这似乎有些矛盾,你能解释一下吗?”,采用的提问方式与技术是( )。

(A)开放式提问 (B)指导性面质 (C)责备式提问 (D)尝试性面质

多选:66、心理咨询师“你是记不住还是没记那么多遍?”采用的提问方式是( )。

(A)开放式提问 (B)封闭式提问 (C)责备式提问 (D)选择式提问 单选:67、心理咨询师在本段咨询中说的最后一段话,目的是( )。 (A)进行面质 (B)改变认知 (C)突破阻抗 (D)矫正行为 案例七l

一般资料:求助者,女性,33岁,机关公务员。

案例介绍:求助者一年前在家里做饭时因煤气管道泄漏,不慎发生爆炸,求助者多处烧伤,面部毁容。从此不敢进厨房,一进厨房就感到非常恐惧,出现心慌、心跳加快。呼吸急促,四肢发抖的症状。因不敢进厨房做饭.每天只能等丈夫回来做饭,孩子经常因饿抱怨。求助者心疼孩子,也曾试着去做饭,但还没进厨房。就开始紧张,勉强进去,最终都是因为害怕而逃了出来。求助者也知道当时是发生了意外。不是每次进厨房都会发生爆炸.但就是摆脱不了恐惧。因此内心极其痛苦。经认知矫正、系统脱敏等治疗效果不理想,心理咨询师决定采用冲击疗法治疗。

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心理咨询师让求助者进入厨房,其立刻出现恐惧反应,反应非常强烈.要求停止治疗,但心理咨询师坚决不允许,求助者在厨房内痛苦不已,但症状逐渐减弱,见此心理咨询师方允许求助者出来,求助者如释重负。隔日又进行了一次,求助者反应明显减弱。第3次治疗后,求助者进入厨房后没有明显恐惧反应,治疗获得成功。对求助者进行了MMPI-2的测验,结果(标准量表分)如下:

Q L F K Fb TRIN VRIN ICHHs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 45 47 80 45 58 50 47 5279 70 64 55 48 59 50 58 54 72 多选:68、该求助者的编码类型属于( )。 (A)10/Ol(B)突出编码 (C)12/21(D)非突出编码

多选:69、效度量表结果表明该求助者( )。 (A)有症状夸大倾向

(B)不加区别地对测验项目给予肯定回答 (C)370题以后项目的回答有效

(D)不加区别地对测验项目给予否定回答

单选'70、该求助者临床量表剖面图属于( )。 (A)症状夸大模式 (B)神经症模式 (C)自我防御模式 (D)精神病模式

多选:71、MMPI-2各量表可分为( )。 (A)基础量表 (B)临床量表 (C)内容量表 (D)附加量表

单选:72、对该求助者的诊断是( )。 (A)一般性心理问题 (B)焦虑性神经症 (c)严重性心理问题 (D)恐惧性神经症

多选,73、心理咨询师在本案例中所使用的治疗方法属于( )。 (A)冲击疗法 (B)现实冲击疗法 (C)满灌疗法 (D)认知疗法

单选:74、心理咨询师在其他方法无效后使用此疗法,最能说明其知道该疗法( )。 (A)是治疗恐惧症的首选方法 (B)治疗强迫性神经症 (c)是治疗恐惧症的可选方法 (D)治疗疑病性神经症

单选:75、心理咨询师不允许求助者走出厨房的目的是( )。 (A)制止焦虑情绪 (B)为做治疗一意孤行 (C)制止回避行为 (D)实施现实想象治疗

多选:76、在本案例治疗中,心理咨询师的失误是( )。 (A)构建焦虑等级过粗 (B)未进行身体检查 (C)选用厌恶刺激过强 (D)未签订治疗协议

多选:77、通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点是( )。 (A)方法简单 (B)疗程短 (C)实施困难 (D)痛苦小

单选:78、心理咨询师让求助者进入厨房治疗,说明其理解冲击治疗的刺激是( )。 (A)危害最小的刺激 (B)强度适中的刺激 (C)强度最大的刺激 (D)形式适合的刺激 单选:79、冲击疗法的机理是( )。 (A)消退性抑制 (B)逆反性抑制

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