动动脑筋，我还发现在开关原本是关着的情况下，按的次数是单数，灯是开着的；按的次数是双数，灯是关着的。
1.教室里的灯是亮着的，突然停电了，小明连按了5次开关，请问来电时，教室里的灯是亮的还是不亮的？
2.教室里共有4盏电灯亮着，小马虎离开教室时随手只关掉了3盏灯，教室里还有几盏灯？还有几盏灯亮着？
3.老奶奶家有20个鸡蛋，还养了一只一天能下一个蛋的老母鸡，如果她家一天吃两个鸡蛋，老奶奶家的鸡蛋可以连续吃多少天？
例2 好呀好呀，我们的座位在哪儿啊？ 小美，今天下午2时，请你到儿童电影院看电影好吗？
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你的排数的 我的座位在你的旁边，十位数字减去个位数字等于十位数字除以个位数字；你的座号的十位数字加个位数字等于十位数字乘个位数字。 先看座位的排数是两位数，“十位数字减个位数字等于十位数字除以个位数字”，只有4-2=4÷2，所以排数是42。
再看座号，“十位数字加个位数字等于十位数字乘个位数字”，只有2＋2=2×2，所以座位号是22。
1.影院门前人头攒动，进了影院对号坐下来发现，正着数，自己坐在第13排，倒着数，还是坐在第13排。小朋友，请你猜一猜，影院座位有几排？
2.森林里正准备召开运动会。熊伯伯是裁判长，他宣布：“运动会现在开始，请各代表报告人数。”
说：“报告裁判长，小猴队排成了一排，我和小弟、小妹是这一排的最后三个人，报完数后，我们三人报的数加起来的和是24。” 同学们，你们知道一共有几只小猴参加运动会吗？
3.体育课上，30个同学排成一横队，依次报数后，老师说：“请1---10号向前一步走，20—30号向后退一步走。”请问：还有多少个同学原地不动？
第六课 间隔趣谈
教学目标：
1.让学生明白几楼与几层楼梯是不同的，木头段数与锯的次数时不同
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的。
2.解决生活中的间隔问题。
3.培养学生的思维能力、分析问题的能力。
教学重点：
解决生活中的间隔问题。
教学难点：
认识木头段数与锯的次数不同等这类问题。
教学过程：
一、基础训练
把一根木头锯成两段，需要3分钟，如果要把这根木头锯成7段，需要几分钟？
锯1次，变2段；锯2次，变3段……因此，锯成7段，需要6次，也就是锯的次数比段数少1。
锯1次要3分钟，所以，锯（7-1）次的时间为：18分钟。 小练习：
1.王师傅把一根长木头锯成两段要用2分钟，他把这段木头锯成了10段，一共用了几分钟？
2.李师傅把一段小管锯成3段，每锯一次用3分钟，他一口气锯了5根小管，一共用了多少分钟？ 二、拓展提高。
1、时钟在6点钟时敲6下，10秒钟敲完，敲12下需要几秒？ 2、公交汽车每隔8分钟从起点站开出一辆车，第一辆车是早晨6时整开出的，那么6时48分开出的是第几辆车？ 根据题意，画出了开车时刻表：
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从上图可以看出，6时48分开出的是第7辆车，从6时到6时
48分，一共经过了48分，每隔8分钟开出一辆，把8分钟看作一个时间段，48分钟里有6段，由于6时整和6时48分都要开出车，所以是7辆。 小练习：
1.时钟敲5下，用8秒钟，敲10下用几秒钟? 2.时钟敲了7下，用12秒钟，敲10下需要几秒钟？
3.时钟在3点钟时敲3下，需要4秒钟，那么11点钟敲11下需要几秒钟？ 三、课堂练习：
1.公交车站起点站每隔6分钟开出一辆车，当这个车站开出第9辆车时，一共经过了多少分钟？
2.公交车站每隔8分钟从起点站开出一班车，第一班车是在6时14分开出的，第6辆车应在什么时候开出？
3.汽车站每隔10分钟开出第一辆车，1小时开出多少辆汽车？ 四、总结
请学生说说学习的体会
板书设计：
例 把一根木头锯成两段，需要3分钟，如果要把这根木头锯成7段，需要几分钟？
画出把一根木头锯成7段的示意图：
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