《探索更小的微粒》导学案
学校 ____________ 班级 _______ 姓名 __________ 评价 __________ 一、学习目标（2min）
1.阅读教材，感悟物理学中常用的研究问题方法 — 由可以直接感知的现象推测不可直接感知的事物，体会科学家研究物质结构的思想方法。（学习难点）
2.阅读教材，能说出原子的核式结构模型。（学习重点）
3.通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，了解人类在探索微观世界方面取得的重要成就，认识这种探究还将不断深入下去。
4.阅读教材，知道组成原子核的质子和中子是由更小的微粒夸克组成的，大致了解微观粒子的大小与结构。
5.阅读教材，能说出加速器在探索微观粒子中所起的作用，感知科学与技术的关系。 二、基础学习（15min）
1.由 ______ 现象，人们认识到原子是可分的；原子内部除带负电荷的 ______ 外，还有带正电荷的 __________ 。
2.科学家研究原子的结构，先根据自己 _______ 和 _______ 提出原子结构模型，然后再 _____________________ 来验证所建立模型的合理性。
3.1911年物理学家 ________ 用巧妙的实验方法收集到有关原子内部的信息，建立了类似 __________________ 结构模型。
4.卢瑟福提出的原子模型结构的中心思想是什么？
5.探索微小粒子的历程中，人们首先发现 _______ ，进而认识到原子是由 _______ 和 ________ 构成的。后来又发现原子核是由 _________ 和 __________ 构成的，质子带 ________ 电荷，中子
_______ 带电。20世纪60年代，科学家又提出质子和中子都是由被称为 _______ 的更小微粒构成的。一系列有关物质结构组成猜想的合理性，均为高能物理实验所证实。
6.组成物质的微粒：分子、原子、原子核、质子，其由小到大的排列顺序是： __________________________________________ 7.卢瑟福所做的巧妙的实验是什么实验？
8.能使带电粒子的运动速度增大的装置称为 _________ ，利用它能产生具有很高能量的 _____ 、_____ 、_________ 等带电粒子。
9.“eV”称为 ________ ，是高能物理学中常用的 ______ 单位。我国建成的电子对
9
撞机（加速器），可使电子能量提高到10 ___ 。
10.日常生活和生产实践中，加速器的应用有 _____________ 、_____________ 、_____________ 、_____________ 和医疗用品的消毒等。
三、合作交流（10min）
1.基础学习结束，小组长组织小组交流。更正自主学习过程中的错误认识，查找出错
苏科物理8B《从粒子到宇宙》章节导学案 第9页 共18页
的原因，（粗心或理解）记录或标注不懂的问题。（教师收集学情。）
2.小组长推荐组员到黑板展示学习成果，全体学生阅读展示的成果，指正错误或不足。 3.学生可提出自己不理解的问题或有创新的想法与教师个别交流。 四、析疑解难（8min）
1.师生互动。教师带领全体学生批阅学生的成果展示，指出其不足。学生记录正确答案，纠正自己学习中的不足。（90%学会的不要讨论，可拓展解答问题的思路）
2.教师展示课堂学习的重点、难点认知思路，引导学生重温学习目标，反思学习过程。引领学生总结归纳。
五、达标测试（5min）
1.物理学家汤姆生最先发现 ______ ，查德威克最先发现 _______ ，卢瑟福提出原子组成的 _________________ ，盖尔曼提出 _______ 和 ________ 都是由 _______ 构成的。
2.科学家研究肉眼无法看到的分子微小结构时，所采用的有效方法是
A.观察宏观表现，进行实验验证 B.建立结构模型，收集证据进行证实 C.进行猜想，收集证据证实猜想 D.与宏观的物体比较，推理得出结论
3.科学家探索物质更小组成结构的过程中，按照不同的层次提出了分子、 _______ 、质子等结构名称；与质子处于同一层次的有 __________ 。
4.科学家进行的高能物理实验能够证实
A.所有物体都具有惯性 B.物质是由分子组成的
C.质子和中子由更小的微粒组成 D.分子间存在相互作用的引力和斥力 六、课外学习（5min）
1.能够反映分子是由更小的带电粒子组成的事实有：_______________________ ，原子核是由带正电的 ________ 和不带电的 _______ 组成。
2.用α粒子从氮原子核中打出电子，建立了原子结构行星模型的科学家是（ ） A.卢瑟福 B.汤姆逊 C.查德威克 D.盖尔曼 3.远古时代，人们是如何探索宇宙的？
4.波兰天文学家哥白尼的宇宙观是什么？
编制:楚州车桥初中 周秀军
审校：淮安市楚州区教研室 吴秋瑛
苏科物理8B《从粒子到宇宙》章节导学案 第10页 共18页
《宇宙探秘》导学案
学校 ____________ 班级 _______ 姓名 __________ 评价 __________ 一、学习目标（2min）
1.通过阅读，对宇宙有初步的认识。
2.能大致说出人类探索太阳系和宇宙的历程，知道人类对宇宙的探索将不断深入。 3.阅读教材，知道从托勒密的“地心说”到哥白尼的“日心说”是人类探索宇宙进程中的进步，学习哥白尼执着追求真理的科学精神。（学习重点）
4.了解宇宙是一个有层次的天体系统，知道宇宙起源于大爆炸。（学习难点） 5.初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。
6.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就，增强民族的自豪感，培养对天文学的兴趣。
二、基础学习（15min）
1.古代人利用 _______ 观察星空，绘制 _______ ，命名许多星座，并赋予美好的想象。
2.古代人的宇宙观是什么？
3.古希腊天文学家托勒玫的宇宙观是什么？
4.波兰天文学家哥白尼的宇宙观是什么？哥白尼的传世作品是什么？
5.牛顿创立的 ___________ 理论，引领人们理性认识神秘的天体运动；借助“ _______ ”空间望远镜，人类拓展了观察宇宙视野的深度。
6.仰望晴朗夜空，闪烁的群星中有一条横亘天际的光带，是由 ______ 和 _______ 集合而成的庞大的天体系统，称为 __________ 。太阳是银河系中数以千亿计恒星中的一颗，地球围绕着太阳运行。宇宙是一个 ________________________ ，是现代人的宇宙观。
7.什么是光年？1光年等于多少米？
8.大爆炸宇宙模型是如何认识宇宙起源的？
9.我国第一艘载人航天试验飞船是 ______________ ，发射成功于 _______ 年，标志着我国载人航天技术取得突破性进展。
三、合作交流（10min）
1.基础学习结束，小组长组织小组交流。更正自主学习过程中的错误认识，查找出错的原因，（粗心或理解）记录或标注不懂的问题。（教师收集学情。）
2.小组长推荐组员到黑板展示学习成果，全体学生阅读展示成果，指正错误或不足。 3.学生可提出自己不理解的问题或有创新的想法与教师个别交流。 四、析疑解难（8min）
1.师生互动。教师带领全体学生批阅学生的成果展示，指出其不足。学生记录正确答案，纠正自己学习中的不足。（90%学会的不要讨论，可拓展解答问题的思路）
苏科物理8B《从粒子到宇宙》章节导学案 第11页 共18页
2.教师展示课堂学习的重点、难点认知思路，引导学生重温学习目标，反思学习过程。引领学生总结归纳。
五、达标测试（5min）
1.如图所示，人类探秘宇宙，通过肉眼观察获得的研究成果是
2.远古时代，人类研究星空的工具是 _______ ，研究的成果是 _______ ；托勒密认为宇宙的中心是 _________ 。
3.如图所示，将小金属粒黏在气球上，气球膨胀时，任意两个金属粒间的距离都在增大，此实验模拟的是
A.分子结构 B.宇宙膨胀 C.原子模型 D.物质结构 4.随着实验手段的革新，观察手段的日趋完善和信息的积累，人们逐渐认识到
A.天空是类似固定的圆形屋顶 B.地球是宇宙的中心
C.太阳是宇宙的中心 D.宇宙是有层次的天体结构系统 六、课外学习（5min）
1.以哥白尼为代表的天文学家，发动天文学领域革命，创立了“日心说”，宇宙的中心由地球转移到 _________ 。借助牛顿建立的 ___________ 理论和望远镜系统，科学家获得对宇宙更深的认识。
2.宇宙学家认定，宇宙诞生于距今约137亿年的一次大爆炸的依据是 A.公元705年绘制的敦煌星图 B.托勒密的“地心说” C.哥白尼的“日心说” D.星系光谱线“红移”现象 3.茫茫的宇宙中，地球仅是一个很小的星球，地球位于宇宙中的
A.白羊座 B.小熊座 C.仙女座 D.银河系 4.用较精确的天文仪器观察恒星，会发现恒星
A.绝对的静止不动 B.围绕着地球转动 C.相对位置在改变 D.逐渐地靠近地球 5.2009年5月14日美国“阿特兰蒂斯”号宇航员实施太空行走，成功为哈勃太空望远镜安装新相机。“哈勃”是环绕地球运行的望远镜，如图11所示，位于地球大气层之上，影像不受大气扰动，没有因大气散射造成的背景光，还能观测到会被臭氧层吸收的紫外线。科学家利用哈勃太空望远镜获取的信息是 _______ （选填“声音”、“影像”或“光谱”），哈勃太空望远镜延伸了人类探索宇宙的 _______ （选填“听觉”、“视觉”“触觉”）空间。
编制:楚州车桥初中 周秀军
审校：淮安市楚州区教研室 吴秋瑛
苏科物理8B《从粒子到宇宙》章节导学案 第12页 共18页