课 题 集备时间 授课班级 Unit 2 A Visit to the Zoo Part B 五（1）班 授课教师 课 时 集备教师 xxx 一课时 五年级全体英语教师 授课时间 教学目标 教学重点 教学难点 1.学习单词：animal，saw，hungry和ate。 2.学习句型:What animals did you see? We saw…. Did you…? Yes,…./ No,…. 3.学唱歌曲:To the Zoo。 4.功能:讲述在动物园的活动。 1.用英语说出已学过的动物的名称。 2.根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。 用所学知识讲述在动物园的活动。 教 学 过 程 旁 注 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.全班一起说韵律诗：Where Are They? 3.揭示课题并板书:Unit 2 A Visit to the Zoo Part B。 Step 2 Revision 复习有关动物的单词。 1.教师说:“We have learned many words about animals.（板书animals）What are they? Please write down the words on the blackboard.” 2.请一个学生说出一个有关动物的单词并板书在黑板上,再请另一位学生说并上台板书,以此 类推,不可重复。 3.教师与学生一起校对答案,并给学生一些时间记背单词。 4.游戏：Bingo。 游戏规则:请学生拿出一张纸,画好九宫格,教师随机说出九个有关动物的单词,学生写在九个格子里。教师再出示九个单词中的任意三个单词,如果学生的九宫格中，这三个单词在一条线上,该生马上大声说：“Bingo。”最先喊出“Bingo”的人赢得游戏。 Step 3 Presentation （一）教学单词animal和saw 1.教师出示课本第11页的第一幅图说:“Now the kids are at home.What did their mother ask them?”板书句子:What animals did you see，children?教学animals和该问句。 2.请学生自读课文,找出凯特和本所说的动物名称, 并板书在问句下方。 3.教师在单词前加上We saw,并在单词间加上逗号和单词and, 使之成为一个 句子。 4.教学单词see的过去式saw。 5.指导朗读, 注意升降调。 （二）学习单词hungry，ate和句型Did you…? Yes，…./ No，…. 1.教师提出两个问题，学生边听边看书,并画出答案。 Did Sally take a photo of the baby elephant? Did the children give bananas to the monkeys？Why not？ 2.请两位学生带着书上台,将答案抄写在黑板上。 3.教学第一个问句及其答句Yes.She took a photo of a baby elephant. 4.教学问句二及其答句No，they didn?t.They were hungry.They ate the bananas. （1）教学单词hungry。 （2）游戏：滚雪球。 游戏规则：教师用I need to eat some…造句，说出自己想要吃的食物，然后请一位同学，用同样的句型重复老师想要吃的食物，然后再补充自己想要吃的食物，以此类推，请每后一位同学按顺序重复前面所有人想吃的食物，再补充自己想要吃的食物。如： T：I?m hungry.I need to eat some apples.What about you，A? A：I?m hungry.I need to eat some apples and some bread.What about you，B? B：I?m hungry.I need to eat some apples，some bread and some hamburgers.What about you，C? … （3）教学单词ate—eat。同时出示took—take，saw—see，did—do，were—are，was—is/am等学过的动词过去式及其原形,进行复习巩固活动。 5.请几位学生来读一读第二段与第三段的对话。 6.请学生看第11页,教师播放课文录音或CD-ROM二至三次,学生模仿跟读。 7.请学生读对话,如果有不会读或不明白之处请教同学或老师。 8.情感教育:爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明的游览者。 （三）巩固活动 1.完成课本第12页的Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音,学生模仿跟读。 （2）同桌两人分角色练说对话。 （3）展示活动。 2.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分。 （1）教师播放录音,学生边听边小声默读。 （2）学生独立阅读小短文并完成相应的练习。 （3）教师再播放录音二至三次,学生小声模仿跟读。 （4）请几位学生来读读小短文。 3.完成课本第13页的Learn to write.部分。 （1）请两位学生将答案写在黑板上,其余学生写在书上。 （2）核对答案。 （3）请学生根据答案内容进行对话。 4.完成课本第14页的Listen and circle the right picture.部分。 （1）教师播放录音,学生独立完成。 （2）核对答案。 Step 4 Extension 综合活动：A Visit to the Zoo 1.教师出示下面的表格： A Visit to the Zoo 时间 动物园名字 同行的人 交通工具 看到的动物 最喜欢的动物及特征 其他活动 2.学生拿出上节课的作业中要求的照片,根据照片内容完成表格。 3.根据表格用英语说一说自己游览动物园的情景。 4.个别学生展示。 5.学唱歌曲:To the Zoo。 （1）复习单词yesterday和句子We played all day. （2）教师播放录音，全班学生跟着录音学唱歌曲。 Step 5 Homework 1.听课文录音,并模仿跟读。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.以A Visit to the Zoo（Park/Beijing/Museum）为题,写一篇小短文。 4.利用网络资源，搜集关于复活节的文字和图片资料，下节课使用。 5.完成课本第15页的自我评价部分。 板书 设计 教后 反思 新版闽教版小学英语五年级下册全册教案
年级：五年级 学科：英语
课 题 集备时间 授课班级 Unit 3 Easter Eggs Part A xxx.3.31 五（1）班 授课教师 课 时 集备教师 xxx 一课时 五年级全体英语教师 授课时间 教学目标 1.学习单词：Easter，color，brown，hide等。 2.学习句型：I?m going to…. It was wonderful.I …. 3.学习字母e和字母组合ee，ea在单词中发/ｉ/的音。 4.学说韵律诗：Looking for Easter Eggs。 5.功能：谈论复活节前的准备。 1.用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋。 2.使用be going to do sth来讲述将要做的事情。 准确使用be going to do sth来讲述将要做的事情。 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏韵律诗：Looking for Easter Eggs。 3.呈现课题。 （1）板书韵律诗的题目：Looking for Easter Eggs。 （2）告诉学生Easter是复活节的意思，并请学生拿出所搜集的有关复活节的文字和图片材料，谈谈复活节。 （3）教师总结：复活节是基督教徒纪念耶稣复活的一个宗教节日，复活节有不少传统活动，最典型的要数寻找复活节彩蛋（Looking for Easter Eggs），因为蛋是多子多孙和生命的象征。 （4）揭示课题并板书：Unit 3 Easter EggsPart A。 （5）教学单词Easter和词组Easter eggs，Easter cards，Easter presents等。 Step 2 Presentation （一）初读课文，了解寻找复活节彩蛋前要做的事情 1.教师告诉学生，复活节的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之间，接着教师指着今天的日期说：“Easter is coming.What is Sallys mother going to do? Please read the text.” 2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听，教师在黑板上贴出课文的三幅挂图。 3.请学生根据对课文情景的理解，说一说凯特的妈妈准备做的三件事情，教师在图片下板书：make some Easter eggs，color the eggs和hide the eggs。 4.告诉学生，复活节前夕，人们给鸡蛋着色打扮一番，然后把它们藏在花园的草丛中或者花坛里。复活节早上，孩子们会进行一项寻找复活节彩蛋的活动。 （二）教学三个词组 1.教学make some Easter eggs。