(word完整版)苏教版八年级下册数学教案全集

第八章 分式

8.1分式

8.1从分数到分式

一、 教学目标

1. 了解分式、有理式的概念.

2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 二、重点、难点

1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 三、课堂引入

1.让学生填写P4[思考],学生自己依次填出:10,s,200,v.

7a33s2.学生看P3的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少?

请同学们跟着教师一起设未知数,列方程. 设江水的流速为x千米/时.

轮船顺流航行100千米所用的时间为100小时,逆流航行60千米所用时间60小时,

20?v20?v所以100=60.

20?v20?v3. 以上的式子100,60,s,v,有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不

20?v20?vas同点? 五、例题讲解

P5例1. 当x为何值时,分式有意义.

[分析]已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解 出字母x的取值范围.

[提问]如果题目为:当x为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗?这样可以使学生一题二用,也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念.

(补充)例2. 当m为何值时,分式的值为0? 2(1)m m?1?1(2) (3) m?3mm?2m?11分母不能为零;○2分子为零,这[分析] 分式的值为0时,必须同时满足两个条件:○..

样求出的m的解集中的公共部分,就是这类题目的解. [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1 六、随堂练习

1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4, 7 , 9?y, m?4, 8y?3,1

xx?9205y22. 当x取何值时,下列分式有意义? (1) (2) (3) x2?43?2xx?23x?52x?5

3. 当x为何值时,分式的值为0?

x2?1x?77x(1) (2) (3) x2?x5x21?3x七、课后练习

1.列代数式表示下列数量关系,并指出哪些是正是?哪些是分式?

(1)甲每小时做x个零件,则他8小时做零件 个,做80个零件需 小时.

(2)轮船在静水中每小时走a千米,水流的速度是b千米/时,轮船的顺流速度是 千米/时,轮船的逆流速度是 千米/时. (3)x与y的差于4的商是 .

x2?12.当x取何值时,分式 无意义?

3x?2x?1的值为0? 3. 当x为何值时,分式 x2?x八、答案:

六、1.整式:9x+4, 9?y, m?4 分式: 7 , 8y?3,1

xx?9205y22.(1)x≠-2 (2)x≠ (3)x≠±2 23.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1

80七、1.18x, ,a+b, s,x?y; 整式:8x, a+b, x?y;

x44a?b分式:80, s a?bx 2. X = 3. x=-1

课后反思:

233

8.1.2分式的基本性质

一、教学目标

1.理解分式的基本性质.

2.会用分式的基本性质将分式变形. 二、重点、难点

1.重点: 理解分式的基本性质.

2.难点: 灵活应用分式的基本性质将分式变形. 三、例、习题的意图分析

1.P7的例2是使学生观察等式左右的已知的分母(或分子),乘以或除以了什么整式,然后应用分式的基本性质,相应地把分子(或分母)乘以或除以了这个整式,填到括号里作为答案,使分式的值不变.

2.P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分.值得注意的是:约分是要找准分子和分母的公因式,最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母,一般的取系数的最小公倍数,以及所有因式的最高次幂的积,作为最简公分母.

教师要讲清方法,还要及时地纠正学生做题时出现的错误,使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解.

3.P11习题16.1的第5题是:不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号.这一类题教材里没有例题,但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变.

“不改变分式的值,使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一,所以补充例5. 四、课堂引入

1531.请同学们考虑:3 与 相等吗?9 与 相等吗?为什么?

420248315932.说出 与 之间变形的过程, 与 之间变形的过程,并说出变形依据? 4202483.提问分数的基本性质,让学生类比猜想出分式的基本性质. 五、例题讲解

P7例2.填空:

[分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式,使分式的值不变.

P11例3.约分:

[分析] 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式,使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式,约分的结果要是最简分式.

P11例4.通分:

[分析] 通分要想确定各分式的公分母,一般的取系数的最小公倍数,以及所有因式的最高次幂的积,作为最简公分母.

(补充)例5.不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号.

?6b?5a, ?x, ?2m, ??7m, ??3x。

3y?n6n?4y[分析]每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号,其中两个符号同时改变,分式的值不变.

?6b?5a?=

6b5a,

?x3y=

?x3y,

?2m?n=

2mn,

?3x3x?7m7m= , ?=。

?4y4y6n6n六、随堂练习

1.填空:

??2x26a3b23a3(1) 2= (2) =

x?3xx?38b3????b?1x2?y2x?y(3) = (4) = 2??a?can?cn?x?y?

2.约分:

2(x?y)38m2n3a2b?4x2yz3(1) (2) (3) (4)

y?x2mn26ab2c16xyz5

3.通分: (1)(3)

a12b和 (2)和 32222xy3x2ab5abc113ca和 (4)和 ?22y?1y?12ab8bc4.不改变分式的值,使下列分式的分子和分母都不含“-”号.

?a3?5a?(a?b)2?x3y(1) ? (2) ? (3) (4)

m?17b2?13x23ab2七、课后练习

1.判断下列约分是否正确: (1)

x?y1a?ca= (2)2= 2x?yx?yb?cb(3)

m?n=0 m?n2.通分: (1)

12x?1x?1和 (2)和 3ab27a2bx2?xx2?x?x?2y?2a?b (2)?

3x?y?a?b

3.不改变分式的值,使分子第一项系数为正,分式本身不带“-”号. (1)

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