1.能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 3.感性认识排比句的特点及其表达作用。
过程与方法：学习浏览获取需要的信息,并交流感受。
情感.态度与价值观：积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 教学课时：2课时
第一课时
教学内容：口语交际 教学目标：
1.能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 教学过程：
一.导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里？今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。
二.准备计划
先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。
三.分组讨论
恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密.妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。
教学反思：这一节鼓励学生积极发言,大胆说出自己的计划,并且通过小组讨论,推举出小组长代表发言,最后老师总结。
第二课时
教学内容：我的发现.日积月累 教学目标：
1.感性认识排比句的特点及其表达作用。
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2.学习浏览获取需要的信息,并交流感受。
3.积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。 教学过程：
一.复习导入
检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。
二.我的发现
分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么？读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
三.日积月累
自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。
四.宽带网
自读：看图,读文,说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
拓展知识：搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
集体交流：图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
教学反思：作文是写我们的校园,我们最熟悉的地方,上课之前先让学生仔细观察校园,上课时让学生畅所欲言,谈谈学生那里让我们印象最深刻,然后老师
第二组
单元分析：
本组共有四篇课文,教学本组课文时要注意通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。学习独立阅读课文.培养自学能力。重点是要通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
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难点是学习作者叙述清楚,有条理的表达方式；学习独立阅读课文.培养自学能力
教时：2+1+2+1+2=8
5.中彩那天
教学目标：
知识与技能：
1．用现有的识字方法,查字典.联系上下文,学会15个生字,理解新词；
2．复述课文主要内容,提高口语表达能力；
过程与方法：通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。 情感.态度与价值观：
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。 教学重难点：
1．联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题； 2．通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。 教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1.用现有的识字方法,查字典.联系上下文,学会15个生字,理解新词；
2．复述课文主要内容,提高口语表达能力； 教学过程：
一.揭题解疑,导入新课： 二.初读课文,整体感知。
1．学生略读。自由读课文,读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容,教师出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
3．请同学根据提示复述主要内容。
4．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。 跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字： 最容易记的字：
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最难写的字：
自己练习组词写两遍,然后听写,改错。
三.课堂小结。
四.作业：抄写生字。
教学反思：这节课主要想让学生学会概括,事先给学生一条故事线,分别把起因,经过,结果找出来,并且尝试自己说一说,学生的生字词不大熟练,通过多读来加强巩固。
第二课时 教学目标：
通过精读,合作学习,理解“诚信与财富”。 教学过程：
一.让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。问题预设：
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教师追问：汽车难道不是财富吗？
教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二.深入学习课文。
1．有感情朗读4-10自然段,体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2．发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。 ②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做？
3．将自己所说的内容写一写。 三.课堂小结。
四.作业：把这个故事讲给亲人听。
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