统编-部编人教版六年级上册语文第一单元教学设计-教案【2019版附教学反思】

2.通过反复朗读课文中的古诗句,想象画面与意境,初步理解丁香结的含义,接着抓住课文的最后一自然段深入理解,畅谈自己的体会,并联系生活实际谈谈。这样会让学生懂得“借物喻理”的写法,而且明白其道理。

《古诗词三首》教学设计

教学目标:

本课选编了三首古诗词,分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。这三首诗词都写了大自然的美丽景色。诗中有画、画中有诗,诗中寄情,是引领学生发现美、欣赏美、享受美的诗词佳作。《语文课程标准》在第三学段阅读学习目标中指出:阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。因此本课教学主要通过创设情境,想象画面,有感情诵读的方法来指导学生读懂诗词,感受诗词的魅力,从而陶冶审美的情趣、享受审美的乐趣。

教学重难点:

诗中有画、画中有诗,诗中寄情,是引领学生发现美、欣赏美、享受美的诗词佳作

课前准备: 教师准备:

1.搜集诗人资料及诗词的背景资料。

2.诗词作者图片与文字资料课件;江中小块陆地图片课件;三首诗词意境图片课件。

学生准备: 熟读本课三首古诗。 课时安排: 2课时。 教学过程:

第一课时

一、诗人诗句连连看

1.出示学生耳熟能详的诗句,与诗人对应连一连。 2.板书课题:古诗词三首。

设计意图:这一环节以相关诗句连连看的游戏形式引入,不仅激发了学生的学习兴趣,还夯实了学生的古诗文积累。

二、课前预习成果展 1.借助拼音读好三首古诗词。 (1)读准字音:“蝉”是翘舌音。 (2)指名读三首诗词。 2.交流作者资料。

孟浩然:唐朝著名的山水田园诗人。他的大部分作品为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

苏轼:唐宋八大家之一。北宋文学家、书法家、画家。诗的题

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