? （十四） 心理学
1、注意(注意规律在教学中的应用: 无意注意与有意注意)
2、感觉和知觉(遵循感知规律，促进直观教学) 3、记忆(识记的种类: 意义识记与机械识记) 4、言语与思维(发散思维、创造性思维) 5、情绪情感与意志(情绪、意志力的培养) 6、动机(内部动机、外部动机)
7、气质(气质类型说: 胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质)
? （十五） 教育心理学
1、认知风格差异(场独立与场依存; 沉思型与冲动型;
辐合型与发散型) 2、性格类型差异
(外倾性与内倾型;独立型与顺从型)
3、学习动机(内部学习动机与外部学习动机及相互转化) 4、学习策略(学习策略训练的原则)
5、态度与品德的形成(学生不良行为的矫正)
? （十六） 教师职业道德 ? 规范：1、爱国守法
2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习
? 修养的方法：1、加强学习
2、躬身实践3、树立榜样4、学会反思5、努力做到“慎独”
? （十七）其他相关教育理论 1、艾宾浩斯遗忘曲线 2、马斯洛需要层次理论 3、加德纳的多元智力理论 4、皮亚杰的认知发展阶段理论 5、最近发展区(蹦一蹦，摘果子) 6、建构主义理论学说 7、成就动机理论
8、维纳的归因理论(习得性无助) 9、罗森塔尔效应(皮克玛丽翁效应) ? (十八) 教育法规 1、学校、教师的义务。 2、学生的权利。