第15课时 欣赏《黄鹤的故事》
一、教学目标:
1、通过欣赏让学生喜欢以音乐方式所描述的童话《黄鹤的故事》,乐于了解其创作过程、文化背景及表现形式。
2、在聆听《黄鹤的故事》时,能听辨音乐各主题音乐及演奏乐器和表现作用。
3、能用肢体语言来生动的表现音乐,描述音乐。
4、通过欣赏了解中国民族乐器笛子和西洋乐器竖琴,知道各乐器表现的人物。 二、教学重点难点:
《黄鹤的故事》这首乐曲在大官抢夺和结尾部分表现内容很丰富,教师作为重点挖掘内容。 三、教学准备:课件 四、教学过程 一、教师谈话导入:
T:有没有听过民间故事?都听过那些民间故事? 二、听音乐思考:故事发生在什么地方?
你从音乐中仿佛看见了什么景色?(L:聆听引子:江南水乡小镇,人们生活安逸)
T:结合学生表述黑板简笔画。
图片揭晓,教师谈话引入故事,再次聆听片段感受:T:音乐给了你怎样的感觉?
三、谈话导入老马音乐:
T:你能听出他吹的是什么乐器吗?(L:聆听老马主题音乐) 介绍笛子:中国最具有特色的民间乐器,属于吹管乐器组,表现力丰富。
T:再次聆听思考老马的笛声:1、选择2、说说老马是怎样一个人?(L再次聆听老马主题)
四、老马要离去,临走时为乡亲们在墙上画了一只黄鹤。 (聆听老马离开音乐)思考:老马是怀着怎样的心情离开的? 五、T:神奇的事情发生了………
(欣赏黄鹤舞蹈片段)思考:黄鹤是怎样跳舞的?
你能模仿一下黄鹤的舞姿吗?
全体同学一起跟着视频模仿黄鹤跳舞;
T:让我们一起再来听一下黄鹤舞蹈的音乐,思考:音乐可以分为几部分?各有什么变化?
你能听出有哪些乐器演奏的吗? (L完整聆听黄鹤舞蹈的两部分音乐) T:介绍表现黄鹤乐曲——竖琴; 全体跟随音乐的变化表现黄鹤;
六:T:听,乐器在结束部分发生了什么变化?预示着什么?谁能来说一说?
T:让我们来仔细听一听到底发生了什么?(聆听官兵的音乐) T:你从音乐中听到了什么?强烈的音乐节奏有表现了什么? 模仿表演
七、T:黄鹤被大官抓走了……你们听,谁回来了?(播放结尾老马片段)
T:这时候黄鹤那边又发生了什么?(聆听结尾片段2大官) T:黄鹤怎么样了?(聆听结尾片段3黄鹤) 八、交响乐知识介绍;
九、《黄鹤的故事》交响诗背景介绍; 十、回忆学过的关于黄鹤楼的诗句、朗诵;
十一、欣赏歌曲《黄鹤楼》找出与《黄鹤的故事》相关联的几句歌词;
说说:这首歌曲给你怎样的感觉?
十二、教师总结下课;
第16课时 《彩云追月》教案
一、教学目标
1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通过各种音乐活动,使学生能够掌握切分音节奏,并能用各种音乐的形式来表现歌曲。3、学生能体会歌曲情绪,并能用音乐的形式来表达自己的感情。 二、教学重点
能掌握切分音节奏,用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 三、教学难点
通过小组合作,能按要求处理、表现歌曲。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程
听《彩云追月》广东音乐,学生进教室。 导入:节奏练习
认一认:——“切分音”及“切分节奏” X X X X X 用加了连线的切分音节奏配上词语念一念 感受歌曲旋律,体会歌词意境:——诗朗诵
教师有感情的朗诵 。 新歌教学
1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。
2、选择:节奏——平稳的 情绪——抒情的 速度——稍慢的 3、用LU哼唱 边唱边找切分节奏 学生回答,点出方块底色
4、看着歌谱,把这些地方唱一唱,跟钢琴 5、听范唱(童声) 开口默唱,注意范唱声音 6、跟琴直接唱 老师发现有问题的地方 单独唱一唱
(老师发现有XX地方,表现的还不好,我相信同学们还可以表现的更好,我们把XX再来唱一唱)
波音,倚音更加表达出激动的情绪,跟教师模仿一下 7、跟琴完整演唱 带着情绪,注意声音 处理歌曲
1、比较法,讲解切分节奏在本课的作用
师:在这首歌曲,大量使用了切分节奏,它起到了什么样的作用呢?
下面老师用两种不同的节奏来唱一唱(第一乐句) 大家来听一听,哪种节奏表达这种思念之情更深更切? 6 16 53 5 ……
6 1 6 53 5……
2、在长音处加上切分节奏,用BONG带着音高演唱
注意:1、用手指尖轻轻敲击掌心,根据音高将手势放在“高、
中、低”三个位置
2、声音轻轻的 3、节奏平稳
4、速度不要越唱越快
3、加上渐强渐弱记号唱一唱 4、完整演唱
最后,让我们在深情的歌声中走出教室。