4．课程内容 课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排： 西北工业大学的环境工程专业是国内首家以振动与噪声控制为特色的环境工程专业，以培养最优秀的振动与噪声控制专业人才为己任，注重对学生进行声与振动基础理论、振动与噪声控制基本知识和专门技能的培养，重视培养学生工程分析能力、综合运用能力，为学生今后解决实际工程问题以及进一步从事科学研究奠定基础。 本课程为振动与噪声控制工程相关的本科专业提供基础理论知识和实验教学，主要包括基础理论、专项技术与工程分析、实验教学、专业前沿四部分。各知识模块构成如下图所示。 各模块的教学顺序为：【1】首先完成基础理论部分教学；【2】在专项技术与工程分析部分，依次完成吸振、隔振、阻尼减振、吸声、隔声、消声器的教学，并结合理论教学内容完成相应的实验教学环节；【3】最终完成专业前沿部分教学任务。 本课程17％的学时为基础理论教学（10学时），55％的学时为专项技术理论教学（20学时）和工程分析（12学时）；20％的学时为实验教学（12学时）；7％的学时为学科前沿讲座（4学时），学科前沿部分邀请校内外著名专家分主题进行；2学时用于课堂复习答疑。 近五年来，应邀到我校进行学科前沿讲座的包括深圳中雅环保公司、北京绿创环保公司及北京声望声电技术有限公司等企业技术负责人，教学队伍中具有高级技术职称或博士学位的教师均承担过学科前沿教学任务。
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5．课程资源 资源特色 1、具有一支教学水平高、知识与年龄结构合理、爱岗敬业、团结合作的师资队伍。 在多年的教学过程中，逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，按一定比例配备辅导教师和实验教师。建成了一支乐于奉献、结构合理的高水平师资队伍。教师队伍始终保持着锐意改革、积极创新的开拓精神，正是这种精神在课程组内产生了强大的团队凝聚力和挑战自我能力，并将本课程的建设与改革不断推向新的广度和深度。目前本课程组有5名教授，4名副教授，3名讲师及1名工程师；绝大部分具有博士学位。其中课程负责人盛美萍教授具有多年科研、工程实践和教学经验，勇于改革与实践，课程组多年来坚持教学与科研相结合，理论教学与实践教学相结合，本科教学与研究生教学相结合，积累了从事振动噪声控制的教学与研究经验，在国内噪声控制领域具有较高知名度。教学团队整体教学质量高，教学思想活跃，教学各具风格，具有较高的学术水平和良好的敬业精神，从而保证了本课程建设的可持续性发展。另外，大多数教师都活跃在科研第一线，把最新科研成果融入教学之中。从而能在较高层次上传道授业，有利于学生能力的有效提高。 2．具有先进的教学理念与体现时代性和前沿性的课程体系与教学内容 结合电子技术最新发展趋势，大力发展现代教育技术与教学手段。努力吸收国际先进教育思想、教学方法、将学科最新发展融入教材内容，充分体现教材的前瞻性和高起点。 在教学理念上以培养学生“基础扎实、知识面宽、工程能力强、有创新意识”为目标，重视“三个基本”，坚持以“三统一”为教学内容、教学条件、教学手段、教学方法改革的指导思想，优化教学内容，构建合理的课程体系，具有鲜明的时代特征，得到同行高度评价，具有良好的示范和指导作用。 在教学方法上，采用启发式教学，将该方法贯穿于各个教学环节，模拟科学家的探索过程，激发学生的求知欲，活跃学术思想，培养创新能力。使学生在获得振动噪声知识的同时能学会像一个振动噪声行业的专家那样思考振动控制学的问题。 在教学过程中将传授知识、思维方法、工程实践能力三者并重。提倡多种思维方式，提高学生学习能力。树立以学生为主体的现代教育理念，探索和采用多种教学方法来调动学生的学习主动性，激发学生的学习潜能。采用课堂教学、实
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验教学、网络教学相互交叉融合的教学结构，将基于网络和多媒体的现代化教学手段与传统教学手段进行有机整合。初步形成立体化的教学模式，并取得明显成效。 在教学形式上探索式地采用了以自学和实验为主的方式，将理论、实验和计算机仿真贯穿整个课程，以便收到好的教学效果并达到教学目的。实践证明，达到了预期的效果。 同时建立了校园网内部课程网站及相应的网络课程，充分发挥校园网教学资源共享的优势，配合纸质教材，形成了立体化教学环境。目前正积极筹建网上远程实验室，使实验教学再上一个新台阶。 在实验教学方面采用以基础实验、综合实验和系统实验为主线的台阶式教学方式，使教学目的层次分明。使得学生掌握基本的实验技能；而综合实验和系统实验独立设课，更注重学生综合应用的能力、系统集成的能力和创新能力的培养。 在教学管理方面，对教学大纲、考试大纲、教学日志、教学任务书、实验(实训)指导书、课程设计大纲、听课记录及教研活动记录、学生实验报告、课程设计、毕业设计、学生作品、论文等有着严格的管理程序和管理方法，作到了教学文件完备，质量高。 3、具有辐射面宽的优质自编教材，并形成立体化教材体系 教材建设是课程建设中的重要内容，是教学思想与教学内容的重要载体。结合多年的教学经验，我们在教材内容的安排上，以先进性、科学性为主要目标，及时了反映本学科领域的最新科技成果。采用了自编教材为主，科研论文为辅的教材体系。重视自编教材的质量，并形成优质教材的辐射效应，目前自编的《噪声与振动控制技术基础》已连续使用十余年，期间一次改版，六次印刷，被评为“十一五”国家级规划教材，并被国内多所高校采用。在教材的形式上采用了立体化结构，除了纸介质教材外，以光盘和网络的形式提供包含文字稿、各种图片，动画，交互式例题，思考题和自测题等内容的彩色版文字稿本和多媒体课件。对重点和难点有用于讲课的电子教案、常规概念上的习题集、学习辅导和包括相关章节的总结。在教材体系上，突出课程内知识点之间的内存联系与课群之间的相互关系；在教材内容上，充分反映了最新的理论和技术；在辅助工具上，充分发挥了计算机多媒体教学的作用，注重仿真软件及其实验的运用，提高教学效率和效果。教材编写和内容安排方面，结合振动噪声控制领域发展的各个阶段的特点，不断改革内容体系，做到了与时俱进，在引导和推动高等院校振动噪声控制教学体系和内容的改革中起着重要作用。 11
基本资源清单 【1】课程概要：课程简介、教学大纲、教学方法、授课计划、教学成果、课程特色、教学效果。 【2】教师风采：课程负责人、主讲教师、教学队伍。 【3】在线课堂：8章832页PPT。 【4】电子教材：共8章含部分动画。 【5】互动天地：在线答疑、讨论小区。 【6】在线测评：共计考题200道。 【7】实验基地：基地概况、现场实验、演示实验、虚拟试验、我要实验。 【8】工程应用：案例分析、发展动态、本站资源、振噪期刊、经典文献、振噪行业、友情链接。 网上资源网址：http://jpkc.nwpu.edu.cn/jp2005/32 拓展资源清单及建设使用情况 扩展性资料： ? Journal of the Acoustical Society of America ? Journal of the Sound and Vibration ? 声学学报 ? 应用声学 ? 声学技术 ? 振动、测试与诊断 ? IEEE International Conference on Acoustics, Speech, and Signal Processing－ICASSP ? MTS/IEEE Oceans Conference ? 中国声学学会水声学学术会议 目前上述文献，学校图书馆均已购置，并且可免费提供给学生使用。 12